本文關鍵詞：貴州民族地區(qū)農村幼兒園本土化的學前課程體系建構

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【摘要】：學前課程是學前教育發(fā)展的支柱、心臟,將直接影響到學前教育未來發(fā)展,民族地區(qū)農村幼兒園學前課程本土化的研究更為緊迫。基于民族地區(qū)農村幼兒園本土化的學前課程開發(fā)現狀與問題的全面透析,據此提出了開放性、整合性、個性性的課程建設理念,以幼兒發(fā)展為本的課程目標,以回歸幼兒生活為主的課程內容,以活動為中心的課程實施建議為線索,進而構建一個相對完善的農村學前課程體系,希冀能對民族地區(qū)農村學前教育的發(fā)展有所啟示和借鑒。
【作者單位】： 貴州師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 民族地區(qū) 農村幼兒園 學前課程
【基金】：貴州省教育廳高校人文社科研究項目[13ZC233];貴州省教育廳高校人文社科研究重點項目[14ZD003]的階段性成果 貴州省教育科學規(guī)劃課題項目[2013C059]
【分類號】：G612
【正文快照】： 近幾年來,隨著第一期、第二期三年行動計劃的實施,我國學前教育事業(yè)得到了空前發(fā)展,尤其是農村地區(qū)幼兒園的大規(guī)模發(fā)展。學前教育的公平發(fā)展和普及的實現重點在農村,尤其是民族地區(qū)農村幼兒園的發(fā)展。這些地區(qū)學前教育發(fā)展主要受四個方面的因素影響:政策制定與實施、資金大力

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