本文關鍵詞：蒙漢兩所幼兒園家長學校管理模式比較研究

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【摘要】：幼兒園、家庭、社會是幼兒教育的三大支柱。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分,是學校教育和社會教育的基礎。家長學校是幼兒園引導家長樹立正確的家庭教育觀念,提高自身素質(zhì)和家庭教育水平的組織機構,是將幼兒園教育、家庭教育、社會教育有效結合起來的重要媒介,家長學校在幼兒園管理中起著非常重要的作用。家長學校在幼兒園中的管理模式現(xiàn)狀是什么,蒙古族幼兒園和漢族幼兒園家長學校管理模式有何異同,本文以內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)鐵西實驗幼兒園和杭錦旗蒙古族幼兒園分別作為漢族幼兒園和蒙族幼兒園的代表,從家長學校管理模式的要素入手,對蒙漢兩所幼兒園家長學校的管理模式進行了比較研究。家長學校管理模式的要素包括理論基礎、現(xiàn)實基礎、家長學校管理的目標、過程、條件及評價等要素。蒙漢兩所幼兒園家長學校管理模式的理論基礎趨同,現(xiàn)實基礎都按照國家教育部《關于全國家長學校工作的指導意見》要求的“十有”創(chuàng)辦家長學校,兩所幼兒園都提供了很好的家長學校物質(zhì)基礎保障。兩所幼兒園家長學校管理的主要目標都是促進家長家教知識的不斷更新,加強家園共育的力量,提升家庭教育品質(zhì)。但是側重點不同,漢族幼兒園的側重點在對家長進行系統(tǒng)的家庭教育培訓方面,蒙族幼兒園的側重點在開展豐富多彩的親子活動,增進親子感情,為幼兒提供更加和諧向上的家庭環(huán)境氛圍上。在管理條件方面,蒙漢兩所幼兒園都具備健全的家長學校組織管理機構、家長學校工作制度和家長學校師資隊伍,但是在師資隊伍的培養(yǎng)上蒙族幼兒園不如漢族幼兒園有保證,外聘講師居多。在管理過程方面,由于民族不同,家長學校管理過程要素存在某些差異,體現(xiàn)出了民族的差異性,漢族幼兒園的家長比較能積極參加家長學校培訓活動,而蒙古族幼兒園家長學習的熱情不高,但是在參加親子活動方面表現(xiàn)出了極大的熱情。在管理評價方面,兩所幼兒園都有明確的考核評價細則和表彰獎勵規(guī)定,都體現(xiàn)了管理評價的意義,只是具體獎勵內(nèi)容略微不同。總之,蒙漢兩所幼兒園家長學校管理模式的要素充分,都形成了自己的管理模式,對蒙漢兩所幼兒園家長學校的不同模式進行比較研究,對進一步研究幼兒園家長學校管理模式的科學性具有重要意義。
【關鍵詞】：蒙漢幼兒園 家長學校 管理模式
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G616
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-15
• 一、研究的緣起及意義9-11
• （一）研究的緣起9-10
• （二）研究的意義10-11
• 二、國內(nèi)外幼兒園家長學校管理模式的研究現(xiàn)狀11-13
• （一）國外幼兒園家長學校管理模式的研究現(xiàn)狀11-12
• （二）我國幼兒園家長學校管理模式的研究現(xiàn)狀12-13
• 三、研究思路與方法13-15
• （一）文獻法13
• （二）訪談法13-14
• （三）案例分析法14
• （四）比較研究法14-15
• 第一部分 本研究的基本理論分析15-17
• 一、家長學校概念界定15
• 二、管理模式概念界定15
• 三、家長學校管理模式概念界定15-16
• 四、家長學校管理模式要素分析16-17
• 第二部分 蒙漢兩所幼兒園家長學校管理模式現(xiàn)狀調(diào)查17-30
• 一、漢族幼兒園家長學校管理模式現(xiàn)狀17-24
• （一）鐵西實驗幼兒園家長學校管理的現(xiàn)實基礎17-18
• （二）鐵西實驗幼兒園家長學校管理的目標18
• （三）鐵西實驗幼兒園家長學校管理的過程18-20
• （四）鐵西實驗幼兒園家長學校管理的條件20-23
• （五）鐵西實驗幼兒園家長學校管理的評價23-24
• 二、蒙古族幼兒園家長學校管理模式現(xiàn)狀24-30
• （一）杭錦旗蒙古族幼兒園家長學校管理的現(xiàn)實基礎25
• （二）杭錦旗蒙古族幼兒園家長學校管理的目標25-26
• （三）杭錦旗蒙古族幼兒園家長學校管理的過程26-29
• （四）杭錦旗蒙古族幼兒園家長學校管理的條件29
• （五）杭錦旗蒙古族幼兒園家長學校管理的評價29-30
• 第三部分 蒙漢兩所幼兒園家長學校管理模式比較分析30-33
• 一、目標30
• 二、條件30-31
• 三、過程31-32
• 四、評價32-33
• 第四部分 蒙漢兩所幼兒園家長學校管理模式異同點33-35
• 一、相同點33
• 二、不同點33-35
• 第五部分 幼兒園家長學校管理模式存在的問題及解決對策35-41
• 一、幼兒園家長學校管理模式存在的問題35-36
• 二、幼兒園家長學校管理模式存在問題成因36-38
• 三、幼兒園家長學校管理模式存在問題解決對策38-41
• （一）和諧的家園共建合作模式的現(xiàn)實基礎38
• （二）和諧的家園共建合作模式的目標38
• （三）和諧的家園共建合作模式的條件38-39
• （四）和諧的家園共建合作模式的過程39-40
• （五）和諧的家園共建合作模式的評價40-41
• 結語41-42
• 一、研究結論及啟示41
• 二、研究存在的問題41
• 三、進一步研究的問題41-42
• 參考文獻42-43
• 致謝43

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本文編號：622170