城市居民子女學(xué)前入園需求研究
本文關(guān)鍵詞:城市居民子女學(xué)前入園需求研究
【摘要】:南京市是我國(guó)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心城市,其中心轄區(qū)鼓樓區(qū)的經(jīng)濟(jì)資源、文化資源占有量處于高水平狀態(tài)。在學(xué)前教育發(fā)展倍受關(guān)注的時(shí)代背景下,鼓樓區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展正面臨一系列挑戰(zhàn)。城市居民不斷地?cái)U(kuò)增其學(xué)前入園需求的內(nèi)容和范圍,在有限的供給狀態(tài)下,政府和幼兒機(jī)構(gòu)面對(duì)新一輪的入園需求應(yīng)接不暇。在政府倡導(dǎo)學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”政策目標(biāo)的導(dǎo)向下,由于長(zhǎng)期的學(xué)前教育資源分配實(shí)踐固化了人們的教育觀念,城市居民子女的入園需求也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,并出現(xiàn)了異化。因此,研究城市居民子女的入園需求內(nèi)容與滿足程度,以及入園需求異化反映出阻礙學(xué)前教育發(fā)展的問題就具有重要意義。此外,研究的成果亦可為我國(guó)其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平或?qū)W前教育發(fā)展水平相一致的城市在解決入園需求引致的問題上提供可借鑒的對(duì)策建議。本研究開展民族志研究,通過文獻(xiàn)分析、半結(jié)構(gòu)訪談等方式對(duì)鼓樓區(qū)兩類群體的學(xué)前入園需求進(jìn)行深入探究。利用本文主要的研究方法——半結(jié)構(gòu)式訪談法,對(duì)該轄區(qū)內(nèi)居民子女的學(xué)前入園需求內(nèi)容和滿足狀況進(jìn)行研究分析,探索其入園需求的類型及其產(chǎn)生的過程,試圖構(gòu)建一幅學(xué)前入園需求的動(dòng)態(tài)圖景。基于社會(huì)學(xué)的研究視角分析發(fā)現(xiàn),轄區(qū)內(nèi)居民子女的學(xué)前入園需求類型主要集中在根基性需求與衍生性需求、發(fā)展性需求與保障性需求、現(xiàn)實(shí)性需求與潛在性需求三個(gè)具體類型,不同群體在需求內(nèi)容及其滿足程度上存在分化和分流現(xiàn)象,并且進(jìn)一步加劇了入園需求的異化問題。從訪談?wù){(diào)查資料的分析中發(fā)現(xiàn),需求主體在入園需求方面表現(xiàn)出的工具化、消費(fèi)化、私有化以及共謀化四個(gè)主要異化傾向,這種以資源控制的優(yōu)劣勢(shì)地位為主導(dǎo)的入園需求異化是加劇學(xué)前教育分層甚至學(xué)前教育機(jī)會(huì)不公平的起源。本文在對(duì)城市居民的訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),職業(yè)主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的群體占有社會(huì)資源優(yōu)勢(shì),傾向于發(fā)展性需求并“有求必應(yīng)”,其中高收益行業(yè)的群體優(yōu)勢(shì)地位明顯,而處于職業(yè)次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的群體,不具備社會(huì)資源優(yōu)勢(shì),甚至不能滿足最基本的保障性需求。除了不同程度的資源控制,實(shí)用型和盲目型的家庭教育觀念,以及當(dāng)前學(xué)前教育供給質(zhì)量與結(jié)構(gòu)失衡都進(jìn)一步加劇了入園需求的異化。由于入園需求反映出問題的復(fù)雜性,本文針對(duì)其原因提出了四種主要途徑以抑制入園需求異化,從提倡就近入園、改革學(xué)前教育供給結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育以及規(guī)范民辦園市場(chǎng)秩序四個(gè)維度為學(xué)前教育發(fā)展構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的外部體制環(huán)境和合理的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制,以資促進(jìn)學(xué)前教育公平乃至社會(huì)公平。
【關(guān)鍵詞】:城市居民 入園需求 需求異化
【學(xué)位授予單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G619.2
【目錄】:
- 摘要3-4
- Abstract4-8
- 導(dǎo)論8-23
- 一、問題提出8-11
- (一) 政府投入不足,學(xué)前教育供求矛盾凸顯8-10
- (二) 學(xué)前教育市場(chǎng)化,園所質(zhì)量差異明顯10
- (三) 資源質(zhì)量差異,學(xué)前入園困難升級(jí)10-11
- 二、文獻(xiàn)綜述11-16
- (一) 學(xué)前教育公益性和公平性研究11-13
- (二) 學(xué)前教育供求研究13-15
- (三) 對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)15-16
- 三、研究?jī)?nèi)容16-19
- (一) 研究對(duì)象16-18
- (二) 研究框架18-19
- 四、研究方法19-23
- (一) 研究視角19-20
- (二) 具體方法20-23
- 第一章 學(xué)前教育需求現(xiàn)狀及其復(fù)雜性23-40
- 一、我國(guó)推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的主要舉措23-27
- (一) 學(xué)前教育發(fā)展的社會(huì)及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略地位23-24
- (二) 各地推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的有益舉措24-27
- 二、我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展需求現(xiàn)狀27-31
- (一) 我國(guó)學(xué)前教育需求的多元呈現(xiàn)27-30
- (二) 南京市鼓樓區(qū)學(xué)前教育需求困境30-31
- 三、學(xué)前入園需求的理論基礎(chǔ)31-33
- (一) 學(xué)前教育產(chǎn)品的準(zhǔn)公共性32-33
- (二) 學(xué)前教育的長(zhǎng)期效益33
- 四、學(xué)前入園需求的復(fù)雜性33-40
- (一) 學(xué)前入園需求的內(nèi)涵與外延34
- (二) 學(xué)前入園需求的結(jié)構(gòu)與分類34-40
- 第二章 城市居民子女學(xué)前入園需求訪談?wù){(diào)查40-60
- 一、訪談?wù){(diào)查設(shè)計(jì)40-45
- (一) 訪談?wù){(diào)查背景40-41
- (二) 訪談?wù){(diào)查步驟與實(shí)施41-42
- (三) 訪談?wù){(diào)查總體情況42-45
- 二、城市居民子女學(xué)前入園需求的真實(shí)寫照45-54
- (一) 入園需求的便利性依賴45-46
- (二) 入園需求的公辦園情結(jié)46-48
- (三) 入園需求的兩極分化48-51
- (四) 入園需求的群體分流51-54
- 三、城市居民子女學(xué)前入園需求的多維異化54-60
- (一) 紙上談兵:入園需求工具化54-55
- (二) 擇園風(fēng)靡:入園需求消費(fèi)化55-56
- (三) 認(rèn)同焦慮:入園需求私有化56-57
- (四) 利益驅(qū)動(dòng):入園需求共謀化57-60
- 第三章 城市居民子女學(xué)前入園需求異化之原因60-71
- 一、內(nèi)在思想因素:家庭教育觀念的審思與質(zhì)詢60-63
- (一) 實(shí)用型教育觀念60-62
- (二) 盲目型教育觀念62-63
- 二、內(nèi)在助推力:深層隱蔽的資源控制63-67
- (一) 經(jīng)濟(jì)資源63-64
- (二) 文化資源64-65
- (三) 權(quán)力資源65-66
- (四) 社會(huì)分層與入園機(jī)會(huì)公平66-67
- 三、外在因素:質(zhì)量與結(jié)構(gòu)交織的供求失衡67-71
- (一) 學(xué)前供求數(shù)量失衡,無(wú)法滿足“過度需求”67-68
- (二) 學(xué)前供求質(zhì)量失衡,無(wú)法滿足有差別的入園需求68-71
- 第四章 抑制城市居民子女學(xué)前入園需求異化之途徑71-77
- 一、制定學(xué)前就近入園政策,緩解學(xué)前擇園熱潮71-72
- (一) 調(diào)整區(qū)域資源布局,保障入園機(jī)會(huì)公平71-72
- (二) 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng),縮小園所質(zhì)量差距72
- 二、改革學(xué)前教育供給結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)前教育公平72-74
- (一) 多元需求差異化供給,優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)72-73
- (二) 弱勢(shì)群體傾斜化供給,提高學(xué)前供給效率73-74
- 三、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育,樹立科學(xué)學(xué)前教育觀念74-75
- (一) 正確認(rèn)識(shí)兒童發(fā)展需求,樹立科學(xué)學(xué)前教育觀74-75
- (二) 引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育,抑制非理性入園需求75
- 四、規(guī)范民辦園市場(chǎng)秩序,推進(jìn)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)75-77
- (一) 建設(shè)民辦園滿足多元需求,規(guī)范民辦園市場(chǎng)秩序75-76
- (二)以學(xué)前教育公平為導(dǎo)向,推進(jìn)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)76-77
- 結(jié)語(yǔ)77-79
- 附錄A 訪談提綱(幼兒家庭)79-80
- 附錄B 行業(yè)收益指數(shù)表及不同職業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位指數(shù)表80-82
- 參考文獻(xiàn)82-87
- 致謝87
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