發(fā)布時(shí)間：2017-07-19 12:17

  本文關(guān)鍵詞：論兒童世界的教育學(xué)意義

  更多相關(guān)文章： 兒童 兒童世界 黑暗童話 兒童教育

【摘要】：兒童的存在、兒童世界以及兒童在教育系統(tǒng)中的地位,這些問題伴隨著兒童的解放問題的提出就一直受到關(guān)注,但一直沒有得到清晰的界定。仿佛所有人都能對這一問題提點(diǎn)一二,并且無論從哪個(gè)角度出發(fā)得到的結(jié)論都讓人無法辯駁,尤其是對兒童世界的界定,幾乎無法完美地提出。兒童世界是兒童的世界,充滿著童真和童趣。成人盡管經(jīng)歷過那一時(shí)段卻仍舊無法清晰地描繪,二者視角下會(huì)呈現(xiàn)出不同的兒童世界。本文通過文獻(xiàn)法歸納了目前為止具有代表性的對兒童存在的研究,闡釋了“兒童不是小大人”“兒童期的存在有其獨(dú)特的價(jià)值”“兒童是成人之父”的論點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,通過對比分析法對比兒童世界與成人世界,得出兒童世界的概念界定：兒童世界是用童言書寫的,充滿童真、童趣,兒童生活在其中,用童心經(jīng)歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造著的,詩意、純真、新奇而又流動(dòng)的兒童專屬世界。論文將兒童世界劃分為三大板塊：兒童生活世界、兒童精神世界、兒童童話世界,并結(jié)合兒童文學(xué)描述一一給予分析提升,并最終提取兒童世界的根本特征。最后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例“黑暗童話”的問題,提出教育應(yīng)當(dāng)回歸兒童世界,并據(jù)此提出“讓兒童做自己的教育者”以及回歸兒童世界必須遵循的三條原則。兒童是人類的未來,不是教育造就了兒童,而是兒童成就了教育。
【關(guān)鍵詞】：兒童 兒童世界 黑暗童話 兒童教育
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 緒論8-16
• 第一章 兒童的發(fā)現(xiàn)與迷失16-24
• 第一節(jié) 兒童的發(fā)現(xiàn)16-21
• 第二節(jié) 兒童的迷失21-24
• 第二章 兒童世界的界定24-38
• 第一節(jié) 兒童世界的概念24-25
• 第二節(jié) 兒童世界的構(gòu)成25-38
• 第三章 黑暗童話：成人世界危機(jī)的投射38-44
• 第一節(jié) “黑暗童話”38-41
• 第二節(jié) “黑暗童話”的發(fā)生機(jī)制41-44
• 第四章 兒童世界的教育意蘊(yùn)44-54
• 第一節(jié) 兒童世界于教育的意義44-47
• 第二節(jié) 教育回歸兒童世界47-54
• 結(jié)語54-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果60-62
• 致謝62-64
• 個(gè)人簡歷64-68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號(hào)：562867