本文關(guān)鍵詞：費(fèi)爾德曼的非普遍性發(fā)展理論及其對(duì)我國學(xué)前教育改革的意義

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【摘要】：非普遍性發(fā)展理論認(rèn)為:兒童認(rèn)知能力的發(fā)展呈現(xiàn)出逐級(jí)上升的六個(gè)階段;每個(gè)兒童都有與他人不同的非普遍性發(fā)展;兒童的非普遍性能力的發(fā)展是一個(gè)擴(kuò)展和鞏固交互的作用過程�；诖�,在我國學(xué)前教育改革中應(yīng)該堅(jiān)持從單一領(lǐng)域到多元領(lǐng)域,即重視兒童認(rèn)知發(fā)展的非普遍性和多樣性;堅(jiān)持從自我建構(gòu)到集體建構(gòu),即重視創(chuàng)設(shè)公平和良性的文化和教育環(huán)境;堅(jiān)持從平衡到不平衡,即重視以靈活的教育干預(yù)促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。
【作者單位】： 寧波市教育科學(xué)研究所;寧波教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非普遍性發(fā)展理論 我國學(xué)前教育改革 指導(dǎo)價(jià)值
【分類號(hào)】：G610
【正文快照】： 非普遍性發(fā)展理論(Theory of NonuniversalDevelopment)是美國塔夫茨大學(xué)大衛(wèi)?亨利?費(fèi)爾德曼(David Henry Feldman)教授在20世紀(jì)80年代提出的。這一理論建立在對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的繼承和批評(píng)基礎(chǔ)之上,在肯定傳統(tǒng)認(rèn)知發(fā)展理論的同時(shí),非普遍性發(fā)展理論將研究的重點(diǎn)放在兒童發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何媛;;發(fā)展理論與學(xué)前教育課程[J];幼兒教育;2010年15期

2 ;[J];;年期

，

本文編號(hào)：562391