本文關鍵詞：學齡前兒童音樂與品行教育研究

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【摘要】：學齡前階段的教育是整個教育的基礎，這個時期所接受的教育將會影響兒童將來一生的發(fā)展。面對當今人們道德敗壞、自私自利、缺乏誠信，音樂家具有高超的音樂技能卻言行不雅，孩子被功利性的教育抹滅靈性等社會問題。筆者認為，當代中國的音樂教育有必要和品行教育統(tǒng)一進行，這是音樂教育者的職責范疇。音樂對陶冶人的性情具有無形的力量，音樂教育有助于塑造人的品行。因此，當孩子處于可塑性最強的學齡前時期，在發(fā)展音樂才能的同時培養(yǎng)其優(yōu)秀的品行，可為受教育者的品格形成打下最堅實的基礎。 為了該課題研究，筆者已做了兩年的個案追蹤研究，把一名學齡前兒童作為研究對象，為她制定教學大綱，有選擇性地借鑒奧爾夫、鈴木、蒙臺梭利相關音樂教育與品行教育的思想和教學方法，，使這名兒童在音樂和品行方面都奠定了良好基礎。最后筆者再通過到幼兒園中進行集體教學實踐，以及對幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容和方法進行調(diào)查分析，總結出學齡前兒童音樂與品格統(tǒng)一踐行教育的可行性和必要性，呼吁音樂教師和家長們要重視學齡前兒童的音樂教育和品行教育的同步發(fā)展。
【關鍵詞】：學齡前兒童 音樂 品行 教育
【學位授予單位】：云南藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.5
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言7-8
• 一、 問題的提出與研究意義7
• 二、 研究現(xiàn)狀方案及研究價值7-8
• 第一章 學齡前兒童音樂與品行教育概述8-13
• 第一節(jié) 學齡前兒童音樂與品行教育的關系8-10
• 一、 音樂與品行教育對學齡前兒童的影響9
• 二、 早期音樂與品行教育的成效9-10
• 第二節(jié) 重視學齡前兒童音樂與品行教育10-13
• 一、 學齡前是兒童音樂與品行教育的關鍵期11
• 二、 音樂與品行教育的社會現(xiàn)狀11-13
• 第二章 學齡前兒童音樂與品行教育方案13-23
• 第一節(jié) 個案教學大綱13-21
• 一、 個案教學目標13-15
• 二、 個案教學內(nèi)容15-16
• 三、 個案教學進度安排16-21
• 第二節(jié) 國外教育思想和教學方法的運用21-23
• 一、 奧爾夫的音樂教育思想和教學法21
• 二、 鈴木教育的音樂教育思想和教學法21-22
• 三、 蒙臺梭利的教育思想和教學法22-23
• 第三章 學齡前兒童音樂與品行教育的個案實踐過程和成效23-28
• 第一節(jié) 個案的課堂教學實踐23-26
• 一、 個案的課堂教學過程23-25
• 二、 個案的課堂教學成效25-26
• 第二節(jié) 個案的生活教學實踐26-28
• 一、 個案的生活教學過程26
• 二、 個案的生活教學成效26-28
• 第四章 學齡前兒童音樂與品行教育的現(xiàn)狀調(diào)查和思考28-31
• 第一節(jié) 幼兒園音樂與品行教育調(diào)查28-29
• 一、 幼兒園的師資問題28-29
• 二、 教材內(nèi)容問題29
• 第二節(jié) 家庭音樂與品行教育調(diào)查29
• 第三節(jié) 對學齡前兒童音樂與品行教育現(xiàn)狀的思考29-31
• 結語31-32
• 參考文獻32-34
• 致謝34-35
• 作者簡介35

【參考文獻】

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本文編號：554839