發(fā)布時(shí)間：2017-07-17 14:11

  本文關(guān)鍵詞：幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下的園長(zhǎng)執(zhí)行力研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒園園長(zhǎng) 園長(zhǎng)執(zhí)行力 幼教機(jī)構(gòu) 集團(tuán)化管理

【摘要】：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及文化的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育提出更多、更高的需求,陳舊的管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育的發(fā)展,無(wú)論是公辦園還是民辦園在改革探索過(guò)程中,有部分幼教機(jī)構(gòu)借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式,對(duì)下屬若干幼兒園實(shí)行集團(tuán)化管理。在幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下,園長(zhǎng)依然是一個(gè)園所的靈魂人物,處于整個(gè)集團(tuán)的中間位置,是連接集團(tuán)總部和下屬各個(gè)幼兒園的紐帶。對(duì)于總部來(lái)說(shuō),她們是各項(xiàng)任務(wù)的具體執(zhí)行者,要有高效的執(zhí)行力承接總部的各項(xiàng)任務(wù)和要求,來(lái)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的目標(biāo)；在幼兒園里,她們又是領(lǐng)導(dǎo),是集團(tuán)總部的代言人,需要有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力帶領(lǐng)下屬把集團(tuán)總部的任務(wù)和要求一個(gè)一個(gè)的落在實(shí)處。所以,集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)的執(zhí)行力具有兩個(gè)層級(jí),作為集團(tuán)化管理模式下的園長(zhǎng),在工作中所具有的執(zhí)行力以及展現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)行水平直接關(guān)系到幼教集團(tuán)相關(guān)理念、辦園方向與宗旨以及各種決策等是否能夠順利實(shí)施,關(guān)系到幼兒園的保教質(zhì)量以及辦園水平。本研究中園長(zhǎng)執(zhí)行力是指幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下的幼兒園這個(gè)集體組織的園長(zhǎng),作為集團(tuán)總部的中層管理者和幼兒園里的領(lǐng)導(dǎo)者,在幼兒園執(zhí)行幼教集團(tuán)的辦園理念以及各項(xiàng)規(guī)章制度、計(jì)劃、目標(biāo)等時(shí)的態(tài)度、速度、深度和效果的綜合體現(xiàn)。其核心在于將計(jì)劃變成結(jié)果的能力。園長(zhǎng)執(zhí)行力依賴于園長(zhǎng)個(gè)人的整體素質(zhì)。本論文以“園長(zhǎng)執(zhí)行力”為中心,對(duì)集團(tuán)管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究。首先,通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理,分析出以往對(duì)執(zhí)行力研究中具有代表性的觀念,作為本論文的理論基礎(chǔ)；然后根據(jù)本次研究致力解決的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,對(duì)當(dāng)前幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)的基本情況以及園長(zhǎng)執(zhí)行力現(xiàn)狀進(jìn)行了解�？傮w來(lái)說(shuō)集團(tuán)化管理模式下的園長(zhǎng)執(zhí)行力不盡入人意,主要體現(xiàn)在園長(zhǎng)執(zhí)行態(tài)度不主動(dòng)；園長(zhǎng)的執(zhí)行高度不夠；園長(zhǎng)的執(zhí)行力度不強(qiáng)以及園長(zhǎng)的執(zhí)行速度較慢這四個(gè)方面。筆者通過(guò)對(duì)上述情況的進(jìn)一步分析,得出集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力不足的原因主要包括三個(gè)層次：從園長(zhǎng)個(gè)人方面來(lái)看：園長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)整體不高；從幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)總部來(lái)分析：主要是缺乏有效機(jī)制；從園長(zhǎng)所處的整個(gè)環(huán)境來(lái)分析：執(zhí)行環(huán)境有待改善。最后,筆者針對(duì)以上原因進(jìn)行分析研究,提出了幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力提升的策略：圍繞執(zhí)行主體——園長(zhǎng)本人,需要提高自身的綜合素質(zhì),做到自信、自律、自覺(jué)、自省,努力成為專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型和開(kāi)放型園長(zhǎng),提高相關(guān)能力,掌握高效執(zhí)行的策略；集團(tuán)總部主要是要為園長(zhǎng)提供制度保障,需要建立有效的督導(dǎo)機(jī)制、評(píng)價(jià)考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制以及培訓(xùn)機(jī)制；最后從執(zhí)行文化和執(zhí)行客體即教職工兩個(gè)最重要的方面來(lái)構(gòu)筑良好的執(zhí)行環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園園長(zhǎng) 園長(zhǎng)執(zhí)行力 幼教機(jī)構(gòu) 集團(tuán)化管理
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-22
• (一) 選題緣由9-13
• 1. 集團(tuán)化管理是幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)之一9-11
• 2. 集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力的重要性11-12
• 3. 個(gè)人經(jīng)歷12-13
• (二) 研究目的與意義13
• 1. 研究目的13
• 2. 研究意義13
• (三) 研究思路與方法13-15
• 1. 研究創(chuàng)新13-14
• 2. 研究思路14
• 3. 研究方法14-15
• (四) 文獻(xiàn)綜述15-22
• 1. 概念界定15-18
• 2. 相關(guān)研究概述18-21
• 3. 對(duì)已有文獻(xiàn)的評(píng)述21-22
• 一、當(dāng)前幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力現(xiàn)狀22-29
• (一) 現(xiàn)狀調(diào)查22-25
• 1. 集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)的基本情況22-24
• 2. 調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析24-25
• (二) 幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力不足的表現(xiàn)25-29
• 1. 園長(zhǎng)執(zhí)行態(tài)度不夠主動(dòng)26-27
• 2. 園長(zhǎng)的執(zhí)行高度不夠27
• 3. 園長(zhǎng)的執(zhí)行力度不強(qiáng)27-28
• 4. 園長(zhǎng)的執(zhí)行速度較慢28-29
• 二、幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力不足的原因29-35
• (一) 園長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)與能力有待提高29-30
• 1. 園長(zhǎng)主觀認(rèn)識(shí)不到位,執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)29
• 2. 園長(zhǎng)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)有限29-30
• 3. 園長(zhǎng)的工作方法有待提高30
• (二) 集團(tuán)內(nèi)部缺乏有效的執(zhí)行機(jī)制30-31
• (三) 執(zhí)行環(huán)境有待改善31-35
• 1. 幼兒園和集團(tuán)總部的粘合度不夠31-32
• 2. 幼兒園教職員工的能力不高32-33
• 3. 合力不足33-35
• 三、提高幼教機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理模式下園長(zhǎng)執(zhí)行力的策略35-53
• (一) 執(zhí)行主體——提升園長(zhǎng)個(gè)人綜合素養(yǎng)35-42
• 1. 園長(zhǎng)應(yīng)從自信、自律、自覺(jué)、自省加強(qiáng)自我管理35-36
• 2. 園長(zhǎng)應(yīng)成長(zhǎng)為專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、開(kāi)放型園長(zhǎng)36-38
• 3. 園長(zhǎng)需提高自身綜合能力38-39
• 4. 園長(zhǎng)要掌握高效執(zhí)行的策略39-42
• (二) 執(zhí)行機(jī)制——執(zhí)行的制度保障42-47
• 1. 督導(dǎo)機(jī)制42-43
• 2. 評(píng)價(jià)考核機(jī)制43-45
• 3. 獎(jiǎng)懲機(jī)制45
• 4. 培訓(xùn)機(jī)制45-47
• (三) 構(gòu)筑良好的執(zhí)行環(huán)境47-53
• 1. 執(zhí)行文化方面47-50
• 2. 執(zhí)行客體方面50-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-69
• 致謝69-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 鄧華麗;;集團(tuán)公司管控模式之我思[J];企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā);2014年02期

2 黃勇樽;羅伏龍;;校長(zhǎng)執(zhí)行力的架構(gòu)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2013年02期

3 田智;;外國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)執(zhí)行力經(jīng)驗(yàn)研究與借鑒[J];大理學(xué)院學(xué)報(bào);2011年09期

4 趙澤虎;;高校黨委決策力與校長(zhǎng)執(zhí)行力研究[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

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本文編號(hào)：553950