本文關(guān)鍵詞：幼教機構(gòu)集團化管理模式下的園長執(zhí)行力研究

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【摘要】：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。隨著社會經(jīng)濟以及文化的發(fā)展,家長對優(yōu)質(zhì)教育提出更多、更高的需求,陳舊的管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育的發(fā)展,無論是公辦園還是民辦園在改革探索過程中,有部分幼教機構(gòu)借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式,對下屬若干幼兒園實行集團化管理。在幼教機構(gòu)集團化管理模式下,園長依然是一個園所的靈魂人物,處于整個集團的中間位置,是連接集團總部和下屬各個幼兒園的紐帶。對于總部來說,她們是各項任務(wù)的具體執(zhí)行者,要有高效的執(zhí)行力承接總部的各項任務(wù)和要求,來實現(xiàn)集團的目標(biāo)；在幼兒園里,她們又是領(lǐng)導(dǎo),是集團總部的代言人,需要有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力帶領(lǐng)下屬把集團總部的任務(wù)和要求一個一個的落在實處。所以,集團化管理模式下園長的執(zhí)行力具有兩個層級,作為集團化管理模式下的園長,在工作中所具有的執(zhí)行力以及展現(xiàn)出來的執(zhí)行水平直接關(guān)系到幼教集團相關(guān)理念、辦園方向與宗旨以及各種決策等是否能夠順利實施,關(guān)系到幼兒園的保教質(zhì)量以及辦園水平。本研究中園長執(zhí)行力是指幼教機構(gòu)集團化管理模式下的幼兒園這個集體組織的園長,作為集團總部的中層管理者和幼兒園里的領(lǐng)導(dǎo)者,在幼兒園執(zhí)行幼教集團的辦園理念以及各項規(guī)章制度、計劃、目標(biāo)等時的態(tài)度、速度、深度和效果的綜合體現(xiàn)。其核心在于將計劃變成結(jié)果的能力。園長執(zhí)行力依賴于園長個人的整體素質(zhì)。本論文以“園長執(zhí)行力”為中心,對集團管理模式下園長執(zhí)行力進行全面系統(tǒng)的研究。首先,通過對文獻的梳理,分析出以往對執(zhí)行力研究中具有代表性的觀念,作為本論文的理論基礎(chǔ)；然后根據(jù)本次研究致力解決的問題進行問卷調(diào)查和訪談,對當(dāng)前幼教機構(gòu)集團化管理模式下園長的基本情況以及園長執(zhí)行力現(xiàn)狀進行了解�？傮w來說集團化管理模式下的園長執(zhí)行力不盡入人意,主要體現(xiàn)在園長執(zhí)行態(tài)度不主動；園長的執(zhí)行高度不夠；園長的執(zhí)行力度不強以及園長的執(zhí)行速度較慢這四個方面。筆者通過對上述情況的進一步分析,得出集團化管理模式下園長執(zhí)行力不足的原因主要包括三個層次：從園長個人方面來看：園長自身綜合素質(zhì)整體不高；從幼教機構(gòu)集團總部來分析：主要是缺乏有效機制；從園長所處的整個環(huán)境來分析：執(zhí)行環(huán)境有待改善。最后,筆者針對以上原因進行分析研究,提出了幼教機構(gòu)集團化管理模式下園長執(zhí)行力提升的策略：圍繞執(zhí)行主體——園長本人,需要提高自身的綜合素質(zhì),做到自信、自律、自覺、自省,努力成為專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型和開放型園長,提高相關(guān)能力,掌握高效執(zhí)行的策略；集團總部主要是要為園長提供制度保障,需要建立有效的督導(dǎo)機制、評價考核機制、獎懲機制以及培訓(xùn)機制；最后從執(zhí)行文化和執(zhí)行客體即教職工兩個最重要的方面來構(gòu)筑良好的執(zhí)行環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園園長 園長執(zhí)行力 幼教機構(gòu) 集團化管理
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G617
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-22
• (一) 選題緣由9-13
• 1. 集團化管理是幼兒教育發(fā)展的趨勢之一9-11
• 2. 集團化管理模式下園長執(zhí)行力的重要性11-12
• 3. 個人經(jīng)歷12-13
• (二) 研究目的與意義13
• 1. 研究目的13
• 2. 研究意義13
• (三) 研究思路與方法13-15
• 1. 研究創(chuàng)新13-14
• 2. 研究思路14
• 3. 研究方法14-15
• (四) 文獻綜述15-22
• 1. 概念界定15-18
• 2. 相關(guān)研究概述18-21
• 3. 對已有文獻的評述21-22
• 一、當(dāng)前幼教機構(gòu)集團化管理模式下園長執(zhí)行力現(xiàn)狀22-29
• (一) 現(xiàn)狀調(diào)查22-25
• 1. 集團化管理模式下園長的基本情況22-24
• 2. 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析24-25
• (二) 幼教機構(gòu)集團化管理模式下園長執(zhí)行力不足的表現(xiàn)25-29
• 1. 園長執(zhí)行態(tài)度不夠主動26-27
• 2. 園長的執(zhí)行高度不夠27
• 3. 園長的執(zhí)行力度不強27-28
• 4. 園長的執(zhí)行速度較慢28-29
• 二、幼教機構(gòu)集團化管理模式下園長執(zhí)行力不足的原因29-35
• (一) 園長自身綜合素質(zhì)與能力有待提高29-30
• 1. 園長主觀認(rèn)識不到位,執(zhí)行意識不強29
• 2. 園長的知識和能力結(jié)構(gòu)有限29-30
• 3. 園長的工作方法有待提高30
• (二) 集團內(nèi)部缺乏有效的執(zhí)行機制30-31
• (三) 執(zhí)行環(huán)境有待改善31-35
• 1. 幼兒園和集團總部的粘合度不夠31-32
• 2. 幼兒園教職員工的能力不高32-33
• 3. 合力不足33-35
• 三、提高幼教機構(gòu)集團化管理模式下園長執(zhí)行力的策略35-53
• (一) 執(zhí)行主體——提升園長個人綜合素養(yǎng)35-42
• 1. 園長應(yīng)從自信、自律、自覺、自省加強自我管理35-36
• 2. 園長應(yīng)成長為專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、開放型園長36-38
• 3. 園長需提高自身綜合能力38-39
• 4. 園長要掌握高效執(zhí)行的策略39-42
• (二) 執(zhí)行機制——執(zhí)行的制度保障42-47
• 1. 督導(dǎo)機制42-43
• 2. 評價考核機制43-45
• 3. 獎懲機制45
• 4. 培訓(xùn)機制45-47
• (三) 構(gòu)筑良好的執(zhí)行環(huán)境47-53
• 1. 執(zhí)行文化方面47-50
• 2. 執(zhí)行客體方面50-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-69
• 致謝69-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文70

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 鄧華麗;;集團公司管控模式之我思[J];企業(yè)技術(shù)開發(fā);2014年02期

2 黃勇樽;羅伏龍;;校長執(zhí)行力的架構(gòu)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2013年02期

3 田智;;外國大學(xué)校長執(zhí)行力經(jīng)驗研究與借鑒[J];大理學(xué)院學(xué)報;2011年09期

4 趙澤虎;;高校黨委決策力與校長執(zhí)行力研究[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2010年03期

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本文編號：553950