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幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-17 10:00

  本文關(guān)鍵詞:幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究


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【摘要】:幼兒園班級(jí)安全環(huán)境作為幼兒在幼兒園生存生活的現(xiàn)實(shí)條件,是保證幼兒健康成長(zhǎng)的重要組成部分。幼兒園班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)既是教師專業(yè)能力的體現(xiàn),又是為了實(shí)現(xiàn)幼兒安全目標(biāo)的要求,本文從幼兒生活活動(dòng)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)活動(dòng)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探討。
【作者單位】: 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;空軍西安藍(lán)天幼兒園;
【關(guān)鍵詞】幼兒園 班級(jí) 安全環(huán)境 創(chuàng)設(shè)
【基金】:陜西省2013年度陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《幼兒園新教師聽評(píng)課策略研究》(項(xiàng)目編號(hào):GZZ13064)的階段性成果
【分類號(hào)】:G617
【正文快照】: 2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心的和諧發(fā)展”;[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉書輝;;家園合作共創(chuàng)幼兒安全環(huán)境[J];科教導(dǎo)刊(下旬);2015年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王成蘭;發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用[J];太原教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

2 錢利鋒;淺議運(yùn)用建構(gòu)主義原理組織生物教學(xué)活動(dòng)[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

3 孫喜亭;從“實(shí)踐”觀點(diǎn)對(duì)“教學(xué)活動(dòng)”的解讀[J];教育科學(xué)研究;2002年11期

4 趙水民,常潔;關(guān)于大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位的思考[J];山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

5 李慶雯;讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來[J];新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2002年01期

6 侯新華,洪燕君;在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮教師的多重角色的作用[J];青海師專學(xué)報(bào).教育科學(xué);2003年06期

7 胡定榮;教學(xué)活動(dòng)本質(zhì):問題的性質(zhì)和致思的路徑[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年01期

8 曹俊軍;論學(xué)生的主體地位在教學(xué)活動(dòng)中的建構(gòu)[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

9 李志軍;"研究性學(xué)習(xí)"教學(xué)初探[J];兵團(tuán)建設(shè);2004年07期

10 袁雪松;淺談教學(xué)活動(dòng)中的“兩主體”關(guān)系[J];思想教育研究;2004年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王彩霞;劉炳鳳;任玉江;;目標(biāo)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的體會(huì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 章自力;;俄語教學(xué)活動(dòng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全方位引進(jìn)和構(gòu)建[A];中國(guó)首屆“海峽兩岸俄語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文摘要集[C];2005年

3 楊秀蓉;;運(yùn)用接受反應(yīng)論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第九屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

4 孫翠苓;;淺談素質(zhì)教育對(duì)教師的要求[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

5 段珩;;淺談目標(biāo)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

6 張麗華;;寓游戲于教學(xué)活動(dòng)之中[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

7 王坤;;教師靈動(dòng)的語言讓課堂充滿魅力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第2卷)[C];2010年

8 劉航宇;;關(guān)注是教學(xué)活動(dòng)的精神動(dòng)力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第4卷)[C];2010年

9 解彩霞;;小班親子教學(xué)活動(dòng)案例:小小面點(diǎn)師[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

10 楊賢芬;;知己知彼 提高效率[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王景莉;組織幼兒教學(xué)活動(dòng)的探索[N];隴南日?qǐng)?bào);2007年

2 記者 白景輝;學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)期間對(duì)學(xué)生負(fù)有保護(hù)職責(zé)[N];寧夏日?qǐng)?bào);2004年

3 瀘定中學(xué) 任宗明;讓學(xué)生能聽懂課又會(huì)解題[N];甘孜日?qǐng)?bào)(漢文);2010年

4 廖丹鳳;如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)[N];黔西南日?qǐng)?bào);2010年

5 宋小妹 張店區(qū)第三中學(xué);在英語課堂中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)[N];淄博日?qǐng)?bào);2010年

6 商丘市民主路三校 周群;激發(fā)學(xué)生的靈性 開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門[N];商丘日?qǐng)?bào);2011年

7 瀘州市廣營(yíng)路小學(xué) 任永;讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)[N];瀘州日?qǐng)?bào);2008年

8 本報(bào)記者 鮮曉荻;共享教育資源 促進(jìn)教師成長(zhǎng)[N];貴陽日?qǐng)?bào);2008年

9 本報(bào)記者 任松筠 本報(bào)通訊員 小龍;學(xué)生減負(fù),僅靠推遲到校遠(yuǎn)不夠[N];新華日?qǐng)?bào);2008年

10 民權(quán)縣第五小學(xué) 付喜梅;淺談閱讀在小學(xué)語文中的作用[N];商丘日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王天平;追尋完整的人[D];西南大學(xué);2011年

2 陳秀蘭;交往中的建構(gòu)[D];華中科技大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘超男;幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

2 梁田;基于知能課程的“小論文寫作”教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];沈陽師范大學(xué);2014年

3 廖宗玉;基于課標(biāo)的初中數(shù)學(xué)課堂“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

4 陶濤;初中數(shù)學(xué)課堂“說題”教學(xué)活動(dòng)的探索與實(shí)踐[D];四川師范大學(xué);2014年

5 朱明;我國(guó)民辦高校教學(xué)活動(dòng)史研究(1978-2008)[D];福建師范大學(xué);2014年

6 唐淑紅;初中數(shù)學(xué)課堂“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2010年

7 李婷;網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

8 張敏;鄉(xiāng)土資源在幼兒混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

9 潘艷虹;內(nèi)蒙古地區(qū)宣教士的教學(xué)活動(dòng)考述[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

10 孫文娟;運(yùn)用手偶的故事教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響分析[D];浙江師范大學(xué);2014年



本文編號(hào):553020

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