發(fā)布時間：2017-07-13 20:21

  本文關鍵詞：中美高質量幼兒園評價標準比較研究

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【摘要】：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展,幼教質量成為幼教人士、幼兒家長、各國政府共同的訴求和追求的方向。近年來,我國在發(fā)展幼兒教育事業(yè)上做了諸多探索也取得了一定的成績。自2010年學前教育第一期三年行動計劃啟動以來,我國幼兒園在規(guī)模和數量上有了很大的發(fā)展,但是幼兒園的保育、教育質量是否得到提升卻不得而知。在三年行動計劃實施后,探尋科學的評價標準對幼兒園質量做一個客觀的評價,有助于下一期三年行動計劃更好的開展。就目前而言對幼兒園評價標準的研究顯得非常的迫切和重要。本研究旨在通過對已有文獻的梳理,了解中美兩國高質量幼兒園評價標準,比較研究中美高質量幼兒園評價標準的異同,在對比分析的基礎上為建構我國高質量幼兒園評價標準做淺薄的探索。研究共分為以下幾部分：前言,主要闡述了論文選題的緣由、研究的意義、相關研究綜述以及本文的研究方法,作為本研究的準備部分。第一部分,美國高質量幼兒園評價標準介紹。本部分首先對全美幼教協(xié)會認證標準做了簡要的概括介紹,然后詳細介紹了全美幼教協(xié)會認證標準的評價內容,最后總結出美國高質量幼兒園評價標準的特點。第二部分,我國高質量幼兒園評價標準介紹。本部分主要通過介紹我國4省市示范性幼兒園評價標準的內容,總結分析我國高質量幼兒園評價標準的特點。第三部分,中美兩國高質量幼兒園評價標準的對比分析。本部分首先介紹了對比的維度,“結構性質量”和“過程性質量”兩個維度,然后采用“結構性質量”和“過程性質量”兩個維度對中美兩國高質量幼兒園評價標準的異同做了對比分析,最后基于對比分析的結果做深入的思考得出對我國高質量幼兒園評價標準完善的啟示。
【關鍵詞】：中美 高質量幼兒園 評價標準 比較研究
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G619.1
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 引言10-24
• 一、選題緣由10-16
• (一) 提高質量是當今世界幼兒教育改革的熱點10-13
• (二) 評價是促進幼兒園質量提升的有效手段13
• (三) 幼兒園質量評價是我國現階段幼教評價改革的瓶頸13-15
• (四) 以比較的視野研究中美高質量幼兒園評價標準的缺失15-16
• 二、研究的目的、內容及意義16-17
• (一) 研究目的和主要內容16
• (二) 研究意義16-17
• 三、國內外研究現狀綜述17-22
• (一) 相關概念研究17-19
• (二) 我國幼兒教育質量評價標準的研究19-20
• (三) 美國幼兒園質量評價標準的研究20-22
• (四) 簡評22
• 四、研究思路和方法22-24
• (一) 研究的思路22-23
• (二) 研究的主要方法23-24
• 第一章 美國高質量幼兒園評價標準介紹24-37
• 一、美國高質量幼兒園評價標準的界定24
• 二、對美國高質量幼兒園評價標準的概括說明24-26
• 三、美國高質量幼兒園評價標準的理論基礎26
• 四、美國高質量幼兒園評價標準的內容介紹26-34
• (一) 人際關系27-28
• (二) 課程28-29
• (三) 教學29-30
• (四) 評估與兒童成長30-31
• (五) 健康31
• (六) 教師31-32
• (七) 家庭32-33
• (八) 社區(qū)關系33
• (九) 物質環(huán)境33-34
• (十) 領導與管理34
• 五、美國高質量幼兒園評價標準的特點34-37
• (一) 以兒童為中心34-35
• (二) 注重證據支持35-36
• (三) 評價內容全面系統(tǒng)36-37
• 第二章 我國高質量幼兒園評價標準介紹37-48
• 一、我國高質量幼兒園評價標準的界定37
• 二、我國高質量幼兒園評價標準的概括說明37-38
• 三、中國高質量幼兒園評價標準的理論基礎38-39
• 四、我國高質量幼兒園評價標準的內容介紹39-46
• (一) 我國四省市示范性幼兒園評價標準介紹39-43
• (二) 我國高質量幼兒園的評價內容43-46
• 五、我國高質量幼兒園評價標準的特點46-48
• (一) 關注硬件設施46
• (二) 強調幼兒安全與衛(wèi)生46-47
• (三) 強調高質量幼兒園的示范作用47-48
• 第三章 中美高質量幼兒園評價標準的對比分析48-58
• 一、對比維度介紹48-50
• (一) 過程性評價與結構性評價的含義48-49
• (二) 具體的維度說明49-50
• 二、中美兩國高質量幼兒園評價標準對比的結果50-54
• (一) 結構性質量指標對比50-51
• (二) 過程性質量指標對比51-54
• 三、中美高質量幼兒園評價標準對比分析后對我國的啟示54-58
• (一) 高質量幼兒園評價標準須以兒童發(fā)展理論為依據55
• (二) 高質量的評估標準應增加對過程性質量的評價55-56
• (三) 評估標準中增加課程和師幼關系的評價比例56
• (四) 評價標準的內容應進一步細化可操作56-57
• (五) 發(fā)揮多方力量的作用嘗試建立統(tǒng)一的高質量評價標準57-58
• 結束語58-59
• 注釋59-61
• 參考文獻61-65
• 著作類61
• 期刊類61-63
• 學位論文63
• 英文著作、文件63-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：538291