本文關(guān)鍵詞：兒童品質(zhì)結(jié)構(gòu)與層次新論及其對教育的啟示——基于兒童終生自主發(fā)展的需要

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【摘要】：品質(zhì)既是個體內(nèi)涵的核心內(nèi)容,又是個體特征外顯的重要標(biāo)識,人生的根本任務(wù)就是鍛造品質(zhì)。迄今為止,中外關(guān)于兒童品質(zhì)的研究立足于心理學(xué)與各國文化傳統(tǒng),主要指向人格品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等,整體呈現(xiàn)出簡單羅列、龐雜分散、缺乏統(tǒng)整等不足。有必要從人終生自主發(fā)展的需要出發(fā),重新建構(gòu)兒童品質(zhì)的結(jié)構(gòu)與層次。從個體身心發(fā)展來看,兒童應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)可以分為體質(zhì)、知質(zhì)、心質(zhì)三種,其中體質(zhì)與知質(zhì)主要由"非我"轉(zhuǎn)化而來,是兒童發(fā)展的主要內(nèi)容品質(zhì);心質(zhì)主要由"原我"生發(fā)而來,是兒童發(fā)展的內(nèi)在動力品質(zhì)。兒童體質(zhì)與知質(zhì)的發(fā)展需要心質(zhì)提供的內(nèi)在力量的支持,而心質(zhì)的發(fā)展又是在促進體質(zhì)與知質(zhì)發(fā)展的過程中實現(xiàn)的。兒童教育應(yīng)始終堅持兒童體質(zhì)、知質(zhì)與心質(zhì)的和諧發(fā)展,并將心質(zhì)的發(fā)展擺在首要位置。只有充分培養(yǎng)和發(fā)展主動性、獨立性、合群性、專注性、堅持性、靈活性等屬于心質(zhì)的"支點品質(zhì)",兒童才能獲得終生自主發(fā)展的內(nèi)在動力與力量源泉。
【作者單位】： 學(xué)前教育研究雜志社;長沙師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童品質(zhì) 品質(zhì)結(jié)構(gòu) 終生發(fā)展 自主發(fā)展
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“兒童支點教育理論與實踐研究——基于個體終生自主發(fā)展的視角”(編號:XJK014CJC004)
【分類號】：G610
【正文快照】： 品質(zhì)是一個指向人和事物本質(zhì)層面的概念。人們普遍認為:于物,品質(zhì)指的是物品的質(zhì)量,即物品所含的勞動量與價值度;于人,品質(zhì)指的是人在其生命活動中所表現(xiàn)出來的、相對穩(wěn)定的存在狀態(tài)和特點。品質(zhì)既是個體內(nèi)涵的核心內(nèi)容,又是個體特征外顯的重要標(biāo)識。從這個意義上講,人生的根

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本文編號：536338