本文關鍵詞：與家長共建課程的開發(fā)與實施——對長沙市S.R幼兒園“家長進課堂”的個案研究

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【摘要】：通過以長沙市S.R.幼兒園為個案,采用文獻法、觀察法、訪談法等對S.R.幼兒園在"家長進課堂"的開發(fā)與實施中一系列問題進行分析,分析得出此課程的開發(fā)基于三個背景:第一,家長委員會的提議:幼兒園需要更多的男教師;第二,幼兒園家長工作開展遇到瓶頸;第三,幼兒教師自身綜合素質提高的需要。在"家長進課堂"的初步實施過程中幼兒的參與性與積極性很高,同時也存在一些諸如男性家長參與教學的人員較少等問題,針對這些問題提出擴大家長范圍,把"爸爸老師"拓展至"家長老師";建立骨干教師幫扶制度;設立專門的"家長教師"宣傳欄以及開展"家長教師"教學比武大賽等調(diào)整方式。
【作者單位】： 湖南師范大學;
【關鍵詞】： 家長參與 開發(fā) 實施 家長進課堂 個案研究
【分類號】：G616
【正文快照】： 隨著學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,“家園共育”的觀念也不斷深入到人們心中,越來越多的人意識到教育孩子不僅僅是幼兒園的責任,同時也是每個家長的義務。家長參與幼兒園課程的現(xiàn)象也不斷擴大,幼兒園園本課程的開發(fā)慢慢地也有了家長的身影。園本課程鼓勵家長和社會人士參與幼兒的課

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本文編號：526644