本文關鍵詞：幼兒“對話式閱讀”教學探析——以閱讀繪本《大衛(wèi),不可以》為例

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【摘要】：本文從"對話式閱讀"理論的"激發(fā)與提示"、"評估"、"拓展"三個實施模式角度入手,詳細介紹該理論在《大衛(wèi),不可以》繪本閱讀教學中的運用與實踐,探究其相對于傳統(tǒng)教學方法體現出的比較優(yōu)勢,并提出教學中應該注意的問題。
【作者單位】： 浙江省寧波市江北中心幼兒園;
【關鍵詞】： 對話式閱讀 繪本 《大衛(wèi) 不可以》
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 引言:“書”是人類進步的階梯。對幼兒而言,在學前階段具備一定的早期閱讀能力,對他們的思維、語言、想象、個性、習慣等方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。作為一名學前教育工作者,筆者理想中的幼兒園應該是個“書香裊裊、書聲瑯瑯”的地方;幼兒教師應該擔負起引導孩子在書

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