發(fā)布時(shí)間：2017-07-06 07:02

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童圖畫(huà)閱讀理解能力的培養(yǎng)策略

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【摘要】：圖畫(huà)閱讀理解能力的培養(yǎng)是幼兒園圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)之一。目標(biāo)的落實(shí)首先需要教師了解不同年齡幼兒圖畫(huà)閱讀能力的階段特征;在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用藝術(shù)教育基本理論、兒童閱讀教學(xué)理論尤其是圖畫(huà)書(shū)理論探索針對(duì)性的教學(xué)策略。刺激并活化幼兒的多重感知、混合不同的閱讀模式、確立討論的問(wèn)題構(gòu)架、采用特定的符碼分析方式,是培養(yǎng)學(xué)前兒童圖畫(huà)閱讀理解能力的有效策略。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 早期閱讀 圖畫(huà)閱讀理解能力 閱讀模式 問(wèn)題構(gòu)架 符碼分析
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃高教重點(diǎn)資助課題(b-a/2013/01/020)
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 圖畫(huà)書(shū)閱讀作為早期閱讀最適宜的形式在幼兒園教學(xué)中被廣泛運(yùn)用,目前實(shí)踐的理論基礎(chǔ)主要為語(yǔ)言教育基本理論。在教學(xué)內(nèi)容上,教師關(guān)注了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域的整合;在教學(xué)形式上,教師注重了表演、繪畫(huà)、手工等活動(dòng)的穿插�？傮w來(lái)說(shuō),圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)前兒童早期閱讀能

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本文編號(hào)：525131