發(fā)布時間：2017-07-05 18:06

  本文關鍵詞：基于移動網絡的幼兒成長關鍵期（2-3歲）評價系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

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【摘要】：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，家長越來越重視孩子的教育，尤其是孩子在幼兒階段，每位家長都想了解幼兒正確的教育和培養(yǎng)方法，并希望在出現(xiàn)問題時得到及時正確的幫助，從而促進幼兒的健康成長，并對其進行個性化培養(yǎng)。今天，我們已經進入到了移動互聯(lián)網時代，但在幼兒成長的記錄與評價方式上，多數教師和家長依然還采用電子記錄和圖書、資料分析的方法。近幾年，，WEB記錄和評價的方式已被廣泛使用，但由于受現(xiàn)有評價方法與移動互聯(lián)網發(fā)展的限制，評價方式上并沒有突破性發(fā)展，尤其是在評價主體上、評價標準上和數據的記錄等方面�；诨ヂ�(lián)網的系統(tǒng)在一定程度上滿足了幼兒家長的需求，但在孩子上幼兒園后，現(xiàn)有系統(tǒng)就不能很好的實現(xiàn)關鍵期測評和定期指導訓練的目標。為了解決以上問題，幼兒成長關鍵期的移動評價系統(tǒng)成為幼兒教育工作者，特別是一線教師關注的熱點。此項研究是基于移動互聯(lián)網來開展，并希望設計出更優(yōu)良的評價模式和系統(tǒng)，應用到幼兒園實際工作和家長育兒中。 本文提出了幼兒成長關鍵期評價的多元、雙向、動態(tài)的移動評價新模式，利用移動互聯(lián)網和終端來進行的幼兒成長關鍵期評價模式及系統(tǒng)是本項研究的重點，同時設計和實現(xiàn)手機應用，并將其應用到幼兒園中，通過記錄與評價過程的分析來驗證系統(tǒng)的效果，促進家長與教師之間的交流，合力科學育兒起到積極的作用，是值得深入研究的評價模式。 總之，移動互聯(lián)網絡的發(fā)展將會對現(xiàn)有的幼兒教育產生巨大的影響，我們一定要抓住這個有利的時機，將移動互聯(lián)網絡技術有效的應用到幼兒成長記錄與評價中，為家長和教師提供一個科學的幼兒成長評價模式，進而提高幼兒教育水平。
【關鍵詞】：移動網絡 幼兒成長關鍵期 評價系統(tǒng) 手機應用
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434;G610
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究背景與問題提出8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀與存在的問題9-12
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 存在的問題11-12
• 1.3 研究定位與意義12
• 1.3.1 研究定位12
• 1.3.2 研究意義12
• 1.4 研究目標、內容及方法12-13
• 1.4.1 研究目標12
• 1.4.2 研究內容12
• 1.4.3 研究方法12-13
• 1.5 論文的組織結構13-14
• 第二章 概念界定與研究依據14-20
• 2.1 概念界定14-15
• 2.1.1 移動互聯(lián)網14
• 2.1.2 幼兒成長關鍵期14
• 2.1.3 評價14-15
• 2.2 相關理論15-18
• 2.2.1 多元智能理論15-17
• 2.2.2 蒙臺梭利教育17-18
• 2.3 移動終端開發(fā)相關技術18-20
• 第三章 幼兒成長關鍵期特征及評價方法分析20-26
• 3.1 幼兒成長關鍵期特征與教育20-22
• 3.1.1 關鍵期的特征20-21
• 3.1.2 關鍵期的教育21-22
• 3.2 幼兒成長關鍵期測評方法22-26
• 3.2.1 多元智能測評方法22-23
• 3.2.2 五大智能測評方法23-24
• 3.2.3 兒童早期發(fā)展測評方法24-26
• 第四章 基于移動網絡幼兒成長關鍵期評價模式研究26-36
• 4.1 幼兒成長關鍵期評價目的和指標確定26-31
• 4.1.1 幼兒成長關鍵期評價目的26-27
• 4.1.2 幼兒成長關鍵期發(fā)展目標與活動評價指標27-31
• 4.2 基于移動網絡幼兒成長關鍵期評價模式構建31-35
• 4.2.1 基于移動網絡的關鍵期評價模式31-32
• 4.2.2 動態(tài)評價模型設計32-34
• 4.2.3 關鍵期評價試題庫設計34-35
• 4.3 新評價模式的特點35-36
• 第五章 系統(tǒng)設計與實現(xiàn)36-52
• 5.1 系統(tǒng)設計原則36-37
• 5.2 系統(tǒng)功能設計37-46
• 5.2.1 系統(tǒng)總體設計37-45
• 5.2.2 數據庫設計45-46
• 5.3 系統(tǒng)實現(xiàn)46-52
• 5.3.1 家長端46-49
• 5.3.2 教師端49-52
• 第六章 系統(tǒng)應用與評價52-57
• 6.1 實驗案例52-53
• 6.1.1 實驗目的與預期52
• 6.1.2 實驗對像52
• 6.1.3 實驗方法52-53
• 6.2 實驗效果分析53-57
• 6.2.1 結果呈現(xiàn)53-55
• 6.2.2 效果分析55-56
• 6.2.3 系統(tǒng)評價56-57
• 第七章 總結與展望57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻59-60
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況60

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前3條

1 王慧紅;;建立幼兒成長檔案 記錄幼兒成長足跡[J];教育科研論壇;2008年05期

2 趙靜;;多元智能理論對幼兒評價的啟示[J];教育教學論壇;2014年03期

3 王海燕;;多元智能評價觀的實現(xiàn)方式[J];軟件導刊(教育技術);2008年12期

本文編號：522990