發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 00:07

  本文關(guān)鍵詞：承德市雙橋區(qū)幼小銜接問題調(diào)查與策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教育和小學(xué)教育的合理銜接一直是受到世界各國普遍關(guān)注的問題,因?yàn)樗粌H直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)問題,而且會(huì)影響他們今后的教育進(jìn)程。兒童的發(fā)展既具有階段性又具有連續(xù)性,因此,幼小銜接不應(yīng)是簡單地在幼兒園和小學(xué)之間增加一個(gè)過渡環(huán)節(jié),而是雙方都要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律,把幼小銜接置身于終身教育的背景下考慮。良好的幼小銜接是兒童身心發(fā)展的客觀需要和要求,他能有效提高教育質(zhì)量,有利于促進(jìn)兒童全面發(fā)展,為兒童的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革與幼兒教育新綱要的實(shí)行與深入,幼小銜接教育差距逐步縮小,但是由于高水平教師的匱乏、教育觀念的陳舊、應(yīng)試教育的根深蒂固等因素存在嚴(yán)重影響著幼小銜接的順利過渡。本文以此為社會(huì)背景,以教育政策學(xué)為研究基礎(chǔ),以對承德市雙橋區(qū)5所幼兒園大班和實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級的課程設(shè)置、教育目標(biāo)及兒童的實(shí)際情況進(jìn)行問卷調(diào)查和隨機(jī)觀察為實(shí)例,綜合運(yùn)用調(diào)查、文獻(xiàn)、觀察的研究方法,對承德市雙橋區(qū)幼小銜接中存在的問題以及解決策略進(jìn)行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)承德市雙橋區(qū)幼小銜接中存在的主要問題:(1)幼兒園:違規(guī)學(xué)前教育大量存在;師資力量薄弱;幼小銜接形式化、小學(xué)化;幼兒園與小學(xué)缺少聯(lián)系。(2)小學(xué):小學(xué)入學(xué)考試加大銜接坡度;小學(xué)沒有做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作;小學(xué)以分?jǐn)?shù)作為衡量教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(3)家長:家長的幼小銜接觀念落后,出現(xiàn)兩極分化:有的不作為,任其發(fā)展;有的超前教育,在學(xué)前階段讓兒童學(xué)習(xí)一年級課程。為了有效解決以上問題,筆者提出以下解決策略:把作為幼小銜接三要素的幼兒園、小學(xué)、家長三方緊密結(jié)合,看成一個(gè)有機(jī)整體,三方聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)有效的幼小銜接。
【關(guān)鍵詞】：幼小銜接 終身發(fā)展 策略
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.1.1 教育政策的要求10
• 1.1.2 研究的必要性10-11
• 1.2 研究的目的及意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 核心概念界定14-15
• 1.5 研究重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)15
• 1.5.1 研究重點(diǎn)15
• 1.5.2 研究難點(diǎn)15
• 1.5.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)15
• 1.6 研究方法15-16
• 1.6.1 調(diào)查法15
• 1.6.2 文獻(xiàn)法15
• 1.6.3 觀察法15-16
• 第2章 雙橋區(qū)幼小銜接的現(xiàn)狀調(diào)查與分析16-23
• 2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施16-17
• 2.1.1 調(diào)查目的16
• 2.1.2 調(diào)查工具16
• 2.1.3 調(diào)查對象16
• 2.1.4 調(diào)查實(shí)施16-17
• 2.2 調(diào)查結(jié)果與分析17-23
• 2.2.1 調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)17-22
• 2.2.2 調(diào)查結(jié)果分析22-23
• 第3章 幼小銜接存在的問題及原因分析23-27
• 3.1 幼兒園方面存在的問題及原因分析23-25
• 3.1.1 違規(guī)學(xué)前教育大量存在23
• 3.1.2 師資力量薄弱23-24
• 3.1.3 幼小銜接形式化、小學(xué)化24
• 3.1.4 幼兒園與小學(xué)缺少聯(lián)系24-25
• 3.2 小學(xué)方面存在的問題及原因分析25-26
• 3.2.1 小學(xué)入學(xué)考試加大銜接坡度25
• 3.2.2 小學(xué)沒有做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作25
• 3.2.3 小學(xué)以分?jǐn)?shù)作為衡量教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)25-26
• 3.3 家長方面存在的問題及原因分析26-27
• 第4章 幼小銜接問題的解決策略27-34
• 4.1 幼兒園方面27-29
• 4.1.1 幼兒園要明確辦園宗旨、教育目標(biāo)27
• 4.1.2 增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改變教師性別結(jié)構(gòu)27-28
• 4.1.3 對幼兒進(jìn)行各種能力培養(yǎng)28
• 4.1.4 加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)、家長的聯(lián)系28-29
• 4.2 小學(xué)方面29-30
• 4.2.1 切實(shí)做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作29-30
• 4.2.2 借鑒學(xué)前教育，使幼兒在能力與興趣上達(dá)到充分銜接30
• 4.2.3 與家長保持密切聯(lián)系，有針對性地制定計(jì)劃30
• 4.3 家長方面30-32
• 4.3.1 激發(fā)幼兒情感，做好各種心理準(zhǔn)備30-31
• 4.3.2 對幼兒的能力、習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)31-32
• 4.3.3 家庭教育與幼兒園、小學(xué)教育有效配合32
• 4.4 教育行政主管部門方面32-34
• 4.4.1 鼓勵(lì)興辦民辦幼兒園32-33
• 4.4.2 提高幼兒園和小學(xué)教師待遇33
• 4.4.3 提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)33-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-43
• 致謝43

【相似文獻(xiàn)】

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