本文關(guān)鍵詞：“發(fā)聲”與“失聲”，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,幼兒園公開課是幼兒園常見的一種教學(xué)、教研活動。在公開課中幼兒園和教師擁有知識和控制權(quán),相比幼兒處于優(yōu)勢地位,因而幼兒園和教師經(jīng)常從自身的利益出發(fā)開展活動,在公開課的準(zhǔn)備過程中,幼兒園和教師相互協(xié)商、妥協(xié),幼兒被遺忘,沒有任何發(fā)言權(quán)；在公開課的“舞臺”上教師“光彩照人”而幼兒被教師控制,淪為教學(xué)活動的配合“工具”,徹底“失聲”。 本研究主要采用觀察法、訪談法和文獻(xiàn)法進(jìn)行研究,通過分析相關(guān)文獻(xiàn),了解幼兒園公開課的研究現(xiàn)狀。筆者在觀察某幼兒園公開課中發(fā)現(xiàn),公開課和日常教學(xué)活動存有很大的不同,如教師準(zhǔn)備工作十分充分、幼兒園的配合度之高等等。同時,公開課中教師在“舞臺”上過度呈現(xiàn)自我,成為“代言人”,而幼兒則成為弱勢群體,心聲得不到傳達(dá)。筆者探析種種現(xiàn)象背后的緣由并進(jìn)行分析、整理,將論文分為四個部分。第一部分?jǐn)⑹龉P者慢慢走近公開課的過程并描繪公開課的發(fā)生地M園基本情況；第二部分筆者通過公開課登臺之前的準(zhǔn)備情景、公開課中的“故事”以及公開課所展現(xiàn)的教師的“功夫”,分析公開課中由誰在“發(fā)聲”、如何“發(fā)聲”；第三部分分析公開課“聲音”背后——公開課的表演的特質(zhì),表演的目的、為達(dá)到目的所采用的措施以及最終的結(jié)果；第四部分從已有的資料得出,在公開課中有幼兒“失聲”的現(xiàn)象。同時,根據(jù)這一現(xiàn)象提出了相應(yīng)的解決策略,幼兒園和教師改變教育觀,樹立在教學(xué)中幼兒處于主體地體地位的觀念,在公開課的內(nèi)容選擇等方面提高幼兒的參與度,減少公開課的功利性,改善幼兒在公開課中的地位,公開課體現(xiàn)幼兒的自主意識,讓幼兒發(fā)聲。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園公開課 發(fā)聲 失聲
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 引言9-19
• 一、問題提出9-10
• 二、研究意義10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-14
• 四、概念界定14-16
• 五、研究方法16-19
• 第一章 走進(jìn)幼兒園“公開課”19-25
• 第一節(jié) “公開課”：我的印象19-21
• 第二節(jié) M園——我的“田野”21-23
• 第三節(jié) 小禮堂—M園公開課的舞臺23-25
• 第二章 登臺亮相——誰在“公開課”中“發(fā)聲”25-40
• 第一節(jié) “登臺”的準(zhǔn)備25-31
• 一、“磨課”25-28
• 二、合眾人之力28-29
• 三、“照葫蘆畫瓢”29-31
• 第二節(jié) 臺上的故事31-36
• 一、等待關(guān)鍵人物31-33
• 二、不聽話的小演員33-34
• 三、拆“臺”的尷尬34-36
• 第三節(jié) 臺上的“功夫”36-40
• 一、教師優(yōu)秀的教學(xué)組織能力36-37
• 二、教師超強(qiáng)的表現(xiàn)力37-38
• 三、教師的執(zhí)行能力38-40
• 第三章 “精彩”的背后——公開課的表演特質(zhì)40-53
• 第一節(jié) 無形的“推手”40-45
• 一、公開課：教師的機(jī)會40-43
• 二、幼兒園的知名度和招牌43-45
• 第二節(jié) 有力的“抓手”45-49
• 一、控制45-47
• 二、資源傾斜47-49
• 第三節(jié) 失真的真實49-53
• 一、“作秀”的形式50
• 二、刻意流露的情感50-51
• 三、“完美”的過程51-53
• 第四章 從失聲到發(fā)聲——幼兒在公開課中的地位改變53-60
• 第一節(jié) 失聲——幼兒在公開課中權(quán)力旁落53-57
• 一、當(dāng)幼兒被“擺布”53-54
• 二、當(dāng)幼兒淪為一種工具54-55
• 三、當(dāng)幼兒的力量被忽視55-56
• 四、當(dāng)幼兒的內(nèi)心被“傷害”56-57
• 第二節(jié) “發(fā)聲”——重拾幼兒在公開課中的權(quán)利57-60
• 一、減少公開課的功利性58
• 二、提高幼兒在公開課中的參與度58-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 附錄63-64
• 攻讀學(xué)位期間科研成果64-65
• 致謝65-66

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：“發(fā)聲”與“失聲”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：499434