本文關(guān)鍵詞：基于兒童心理的批評與表揚(yáng)淺談，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展離不開成人的指引與建議,表揚(yáng)與批評是源自成人對其認(rèn)知發(fā)展重要的兩種心理強(qiáng)化。但對這兩種強(qiáng)化的合理運(yùn)用與平衡問題一直困擾幼兒教師的教學(xué)。本文基于行為理論與社會觀察學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)來回答這些問題。適時(shí)、適度與適法運(yùn)用這兩種強(qiáng)化,教育工作者才能真正做到"熱愛孩子,尊重孩子"。
【作者單位】： 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前兒童心理 表揚(yáng)與批評 強(qiáng)化
【分類號】：G612
【正文快照】： 幼兒的心理品質(zhì)及其是非正誤認(rèn)知、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,基本上取決于教育者的引導(dǎo)與激勵(lì)。在“賞識教育”“快樂教育”的大力倡導(dǎo)的今天,表揚(yáng)的作用遠(yuǎn)被高估于批評。但教育實(shí)踐證明,光有表揚(yáng)是不夠的,還必須適當(dāng)?shù)呐u,且兩者的結(jié)合必須謹(jǐn)慎而科學(xué)。一、表揚(yáng)與批評的心理學(xué)原理巴

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本文編號：499189