本文關(guān)鍵詞：幼兒動作的學習方式、特點及其機制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師的教是基于幼兒的學,了解幼兒動作的學習方式與學習機制將有助于教師開展并實施有效的、適宜的、個性化的幼兒園體育活動.通過觀察、訪談、問卷等方法研究,提出了體育活動中3~6歲幼兒動作的學習方式主要有探究學習、模仿學習、語言理解學習以及手觸學習等4種類型;分析歸納了體育活動中幼兒探究學習、模仿學習、語言理解學習和手觸學習的基本特點;并進一步揭示了探究、模仿、語言理解以及手觸等方式的學習機制.
【作者單位】： 浙江師范大學杭州幼兒師范學院;重慶青年職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 動作 學習方式 學習特點 學習機制
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目(14YJA890021) 浙江省教育廳科研項目(Y201224721)
【分類號】：G612
【正文快照】： 學習方式是指學習者在完成學習任務(wù)時基本的行為和認知的取向[1].動作學習是指動作從不會到會,從不太會到非常熟練的過程[2-3].幼兒的身心發(fā)展特點有別于人生其他階段,因此其動作的學習與成人、中小學生的學習有明顯差異.掌握幼兒的動作學習方式與機制,可以幫助教師理解幼兒的

【共引文獻】

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本文編號：494429