本文關鍵詞：隨班就讀聾兒閱讀習慣養(yǎng)成個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：選擇有意思的圖書,激發(fā)聾兒閱讀的興趣;營造閱讀的氛圍,引導聾兒學習正確閱讀的方法;創(chuàng)設表演的機會,鼓勵聾兒參與閱讀的展示;通過榜樣示范,培養(yǎng)聾兒主動修補圖書的能力;提出具體的要求,構建家園共育橋梁。通過對融合教育環(huán)境下聾兒閱讀習慣養(yǎng)成的個案分析,積極尋找對應策略,引導大班聾兒以眼代耳觀察、學習,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
【作者單位】： 浙江省杭州聾人學校;
【關鍵詞】： 大班聾兒 閱讀 習慣養(yǎng)成
【分類號】：G762;G613.2
【正文快照】： 一、問題的提出以后的學習生活奠定基礎。閱讀有利于學齡前聾兒發(fā)展觀察思維能力,促進二、研究對象及其行為表現(xiàn)認知水平的提高。聾兒由于聽力障礙,通過聽覺系統(tǒng)得小艾(化名),男,4周歲時因發(fā)高燒導致神經性到的語言信息比健聽幼兒少,閱讀能夠豐富聾兒的知耳聾,佩戴雙耳助聽器,

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  本文關鍵詞：隨班就讀聾兒閱讀習慣養(yǎng)成個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：494400