發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 16:01

  本文關(guān)鍵詞：隨班就讀聾兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：選擇有意思的圖書(shū),激發(fā)聾兒閱讀的興趣;營(yíng)造閱讀的氛圍,引導(dǎo)聾兒學(xué)習(xí)正確閱讀的方法;創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)聾兒參與閱讀的展示;通過(guò)榜樣示范,培養(yǎng)聾兒主動(dòng)修補(bǔ)圖書(shū)的能力;提出具體的要求,構(gòu)建家園共育橋梁。通過(guò)對(duì)融合教育環(huán)境下聾兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的個(gè)案分析,積極尋找對(duì)應(yīng)策略,引導(dǎo)大班聾兒以眼代耳觀察、學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【作者單位】： 浙江省杭州聾人學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 大班聾兒 閱讀 習(xí)慣養(yǎng)成
【分類號(hào)】：G762;G613.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。閱讀有利于學(xué)齡前聾兒發(fā)展觀察思維能力,促進(jìn)二、研究對(duì)象及其行為表現(xiàn)認(rèn)知水平的提高。聾兒由于聽(tīng)力障礙,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)得小艾(化名),男,4周歲時(shí)因發(fā)高燒導(dǎo)致神經(jīng)性到的語(yǔ)言信息比健聽(tīng)幼兒少,閱讀能夠豐富聾兒的知耳聾,佩戴雙耳助聽(tīng)器,

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