本文關(guān)鍵詞：盧梭兒童美育思想及其當(dāng)代價(jià)值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：讓·雅克·盧梭是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想運(yùn)動(dòng)時(shí)期杰出的思想家、哲學(xué)家、教育家。盡管“美育”的概念不是盧梭提出的,但是他所強(qiáng)調(diào)的以培養(yǎng)理性和感性和諧發(fā)展的自然人為目標(biāo)的教育思想中蘊(yùn)涵著豐富的美育內(nèi)容。而伴隨著對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn),盧梭的美育思想中的主要部分是對(duì)兒童的美育。在生態(tài)危機(jī)和精神危機(jī)都空前嚴(yán)重的當(dāng)代,盧梭的兒童美育思想更突顯出其教育價(jià)值和生態(tài)價(jià)值,對(duì)我國(guó)當(dāng)前兒童美育工作也有著深遠(yuǎn)的意義。全文主要分為五個(gè)部分：第一部分梳理了盧梭兒童美育思想形成的社會(huì)背景、學(xué)術(shù)背景和個(gè)人背景。盧梭兒童美育思想的產(chǎn)生與法國(guó)大革命前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、教育狀況緊密相連,隨著資產(chǎn)階級(jí)革命的興起,法國(guó)思想家們紛紛提出建立新世界的主張,啟蒙運(yùn)動(dòng)中的對(duì)“理性”強(qiáng)調(diào)和對(duì)“人”的發(fā)現(xiàn)在思想上給了盧梭很多啟發(fā)。同時(shí),盧梭童年和青年時(shí)期的經(jīng)歷也與盧梭兒童美育思想的形成有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。第二部分分析了盧梭兒童美育思想產(chǎn)生的哲學(xué)基礎(chǔ)和宗教基礎(chǔ)。在盧梭的哲學(xué)體系中,自然哲學(xué)和性善哲學(xué)是其根本原則。正是在這種哲學(xué)思想的指導(dǎo)下,盧梭提出了以培養(yǎng)“自然人”為目標(biāo)的兒童美育思想。第三部分探討了盧梭兒童美育思想的內(nèi)涵、目標(biāo)和實(shí)施的原則、方法及途徑�！白匀弧笔潜R梭兒童美育思想的核心概念,所以盧梭的兒童美育圍繞著培養(yǎng)“自然人”進(jìn)行。第四部分整理了盧梭兒童美育思想對(duì)近代兒童教育、近代美育思想以及對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。盧梭兒童美育思想中對(duì)兒童善良天性的尊重,對(duì)兒童內(nèi)在自然的順應(yīng),對(duì)于外在自然的重視,對(duì)感性和理性完善人格的塑造都對(duì)后世的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第五部分結(jié)合當(dāng)前兒童美育現(xiàn)狀,討論了盧梭兒童美育思想在當(dāng)代的價(jià)值和意義。讓兒童美育回歸自然,不僅是讓兒童回歸到真正的大自然中成長(zhǎng),讓兒童回歸自然本性,更是要讓兒童美育回歸最原初的目標(biāo)——對(duì)理性和感性完善人格的保持和塑造。
【關(guān)鍵詞】：盧梭 兒童美育 當(dāng)代價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-33
• 一、論文選題緣由9-11
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)11-26
• (一) 關(guān)于盧梭教育思想的研究11-20
• 1、國(guó)內(nèi)關(guān)于盧梭教育思想的研究11-19
• (1) 盧梭教育思想的概論性研究12-13
• (2) 關(guān)于盧梭教育思想的專(zhuān)論性研究13-17
• (3) 關(guān)于盧梭教育思想的比較性研究17-19
• 2、國(guó)外關(guān)于盧梭教育思想的研究19-20
• (二) 關(guān)于盧梭美育思想的研究20-24
• 1、關(guān)于盧梭美育思想的形成及地位的研究21-22
• 2、關(guān)于盧梭美育思想內(nèi)容的研究22-23
• 3、關(guān)于盧梭美育思想影響及啟示的研究23-24
• (三) 關(guān)于盧梭兒童美育思想的研究24-26
• 三、相關(guān)概念界定26-30
• (一) 美育26-29
• (二) 兒童美育29-30
• 四、研究思路30-33
• (一) 研究目標(biāo)30
• (二) 研究?jī)?nèi)容30
• (三) 研究方法30-32
• (四) 研究邏輯32
• (五) 本論文的創(chuàng)新之處32-33
• 第二章 盧梭兒童美育思想的形成33-50
• 一、形成的社會(huì)背景33-35
• (一) 18世紀(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況33-34
• (二) 18世紀(jì)的教育狀況34-35
• 二、形成的思想背景35-38
• (一) 對(duì)“人”的發(fā)現(xiàn)和對(duì)兒童的初步認(rèn)識(shí)35-37
• (二) 啟蒙運(yùn)動(dòng)37-38
• 三、形成的個(gè)人背景38-50
• (一) 流浪者盧梭(1712年—1756年)38-45
• (二) 浪漫派作家盧梭(1756年—1762年)45-46
• (三) 哲學(xué)家盧梭(1762年—1778年)46-50
• 第三章 盧梭兒童美育思想的基礎(chǔ)50-72
• 一、哲學(xué)基礎(chǔ)50-65
• (一) 哲學(xué)思想50-60
• 1、性善哲學(xué)50-57
• (1) 自由51-52
• (2) 理性52-53
• (3) 良心53-57
• 2、自然哲學(xué)57-60
• (二) 自然教育思想60-65
• 二、宗教基礎(chǔ)65-72
• (一) 盧梭的宗教觀65-70
• 1、對(duì)天主教的批判65-66
• 2、對(duì)無(wú)神論的批判66-67
• 3、盧梭的自然宗教理論67-70
• (二) 盧梭的宗教教育思想70-72
• 第四章 盧梭兒童美育思想的內(nèi)容72-93
• 一、兒童美育思想的內(nèi)涵72-76
• (一) 自然是盧梭兒童美育思想的核心概念72-75
• (二) 審美力是完美人性的重要標(biāo)志75-76
• 二、兒童美育的目標(biāo)76-79
• 三、兒童美育的實(shí)施79-93
• (一) 兒童美育實(shí)施的原則79-82
• 1、率性發(fā)展的原則79-80
• 2、趣味培養(yǎng)的原則80-81
• 3、直觀教育的原則81-82
• (二) 兒童美育實(shí)施的方法和途徑82-93
• 1、兒童美育實(shí)施的方法82-88
• (1) 通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)健全的身體82-83
• (2) 通過(guò)游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)培養(yǎng)敏銳豐富的感性能力83-84
• (3) 通過(guò)直觀教學(xué)培養(yǎng)明晰縝密的理性能力84-85
• (4) 通過(guò)情感交流培養(yǎng)愛(ài)心和美德85-86
• (5) 通過(guò)廣泛的審美活動(dòng)培養(yǎng)正確的審美鑒賞力86-88
• 2、兒童美育實(shí)施的途徑88-93
• (1) 繪面88-89
• (2) 音樂(lè)89-90
• (3) 游戲90-91
• (4) 勞動(dòng)91-93
• 第五章 盧梭兒童美育思想的影響93-100
• 一、對(duì)近代兒童教育思想的影響93-97
• (一) 對(duì)裴斯泰洛奇教育思想的影響93-94
• (二) 對(duì)福祿培爾教育思想的影響94-95
• (三) 對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想的影響95-96
• (四) 對(duì)杜威教育思想的影響96-97
• 二、對(duì)近代美育思想的影響97-98
• 三、對(duì)近代中國(guó)美育思想的影響98-100
• 第六章 盧梭兒童美育思想的當(dāng)代價(jià)值100-110
• 一、培養(yǎng)健全完美的人是當(dāng)前兒童美育的終極目標(biāo)100-101
• 二、感性教育和情感教育是當(dāng)前兒童美育的重要任務(wù)101-102
• 三、回歸自然是當(dāng)前兒童美育的重要途徑102-107
• (一) 通過(guò)自然培養(yǎng)健全的身體103-104
• (二) 通過(guò)自然培養(yǎng)靈敏的感知力104-105
• (三) 通過(guò)自然培養(yǎng)豐富的想象力105-106
• (四) 通過(guò)自然培養(yǎng)縝密的理解力106-107
• 四、盧梭自然主義美育思想具有深刻的生態(tài)文化意義107-110
• 結(jié)語(yǔ)110-111
• 參考文獻(xiàn)111-117
• 后記117

  本文關(guān)鍵詞：盧梭兒童美育思想及其當(dāng)代價(jià)值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：472752