本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)分析及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)是20世紀(jì)80年代提出的教育理論,是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的重要指標(biāo)。當(dāng)前,幼兒教育發(fā)展的實(shí)際對(duì)幼兒教師的專業(yè)性提出了更高的要求,幼兒教師與教育領(lǐng)域知識(shí)的結(jié)合成為幼兒教育的必然要求和發(fā)展趨勢(shì)。文章通過對(duì)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)的基本理論分析,提出幼兒教師領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)全面養(yǎng)成的策略。
【作者單位】： 麗水學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教師 領(lǐng)域教學(xué) 養(yǎng)成策略 教師發(fā)展
【基金】：浙江省教育廳2013年度科研計(jì)劃課題“學(xué)前一年教育效能增值評(píng)價(jià)研究——以大班幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展為例”(編號(hào)Y201329891)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 作者張麗,麗水學(xué)院講師(浙江麗水323000)一、領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)理論概述(一)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)是20世紀(jì)80年代由美國(guó)學(xué)者舒爾曼提出來的。教育作為社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分,其具體實(shí)施者即教師的專業(yè)性問題日益成為社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn),并顯示出適應(yīng)時(shí)代的自我發(fā)展需求。在

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本文編號(hào)：458768