本文關鍵詞：教師職前實踐學習中兒童研究的缺失與重建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在教師職前實踐學習中開展兒童研究有利于改變教師職前教育課程體系理論與實踐之間的"斷裂",并能幫助師范生在教學中從"關注自身"轉(zhuǎn)向"關注他者"。然而,當前在我國的教師職前實踐學習階段,師范生未能有效開展兒童研究,這直接影響其學科教學知識的形成與發(fā)展,并最終影響了他們專業(yè)實踐能力的提升�；诖�,本文提出了在我國教師職前實踐學習中開展兒童研究的一些具體構想。
【作者單位】： 杭州師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 教師職前教育 實踐學習 兒童研究 缺失 重建
【基金】：2011年度教育部人文社會科學研究項目“取向轉(zhuǎn)換:國際比較視域下教師職前實踐教學改革研究”(11YJC880143)的部分成果
【分類號】：G61-4;G652
【正文快照】： 無論是從詞源學分析的角度,[1]還是從國外兒童研究運動的發(fā)展來看,[2]兒童研究(Child Study)與中小學的教育教學及教師專業(yè)發(fā)展有著割不斷的聯(lián)系。近年來,在教師教育領域,兒童研究問題又再度引起我國一些學者的關注:他們有的從教師教育課程整體設置的角度出發(fā),探索變革我國當

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本文編號：450789