本文關鍵詞：淺議幼兒園課堂教學中的有效提問，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,幼兒園課堂教學中的提問存在問題拘泥于預設而缺乏目的性、問題停留在表面而流于形式、問題缺乏設計而呆板僵化的問題。提升課堂提問的有效性要求處理好"質"與"量"、"核心"與"次要"、"淺表"與"深層"、"文本"與"人本"的關系,并實施精心設計問題、營造和諧愉快的課堂氛圍、創(chuàng)設問題情境、積極評價、正確對待幼兒的提問等教學策略。
【作者單位】： 哈爾濱市政府第四幼兒園;
【關鍵詞】： 幼兒園 課堂教學 課堂提問 有效提問
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、課堂提問有效性缺失的表現(xiàn)1.問題拘泥于預設,缺乏目的性目前,幼兒園日常課堂教學中的提問多半是“打乒乓球”式的提問。教師在備課時已經(jīng)設計好了每一個要問的問題,上課時,這些零碎的小問題就像乒乓球一樣,一個一個地向幼兒發(fā)射�？此朴變涸诨卮鸾處煹膯栴},實質上還是教師

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本文編號：451139