本文關(guān)鍵詞：幼兒園自主游戲中教師有效介入研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲是幼兒了解世界、適應(yīng)環(huán)境的重要方式,是幼兒在成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分,是幼兒的生命。教育部發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)都指出幼兒園教育要強(qiáng)調(diào)和遵循“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的基本原則;2012年10月《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布再一次明確指出,要理解和尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),珍視游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值。幼兒園已然認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值,明確了自主游戲能煥發(fā)幼兒行動(dòng)熱情,使幼兒全身心地投入,建立自我決定的責(zé)任感,有助于自主、創(chuàng)新型人格的建構(gòu)。幼兒園自主游戲成為促進(jìn)幼兒身心健康、良好發(fā)展的有效手段。在幼兒園這一學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中,不能忽視教師的重要作用。教師個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)水平的高低,幼兒園自主游戲制度的建立與落實(shí),幼兒個(gè)性特征、身心發(fā)展的不同等因素都影響教師有效介入幼兒園自主游戲。目前,幼兒園自主游戲教師介入存在以下問題:教師介入過多或介入不當(dāng),出現(xiàn)高控式介入和放任式介入兩種不利于幼兒發(fā)展的介入;教師觀察、分析、介入策略欠缺等。可見,幼兒園自主游戲亟待教師有效介入研究顯得非常重要也很有必要。本研究主要采用了文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例分析的研究方法。選取了五所不同辦園性質(zhì)的幼兒園作為研究基地,通過調(diào)查問卷及訪談的形式對(duì)園長(zhǎng)及三個(gè)班次的一線教師進(jìn)行調(diào)查研究,對(duì)教師介入自主游戲的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了觀察、描述和分析。研究目的是找出幼兒園自主游戲中教師有效介入所存在的問題及原因,探討幼兒園自主游戲中教師有效介入的策略。本研究包括五個(gè)部分:緒論部分主要對(duì)本研究論題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究目的和主要問題、研究的思路與方法進(jìn)行陳述。第一章對(duì)“自主游戲”“有效介入”等核心概念進(jìn)行界定。自主游戲是幼兒依據(jù)自己的興趣和需要,在一定的游戲環(huán)境中,以滿足自身發(fā)展需求及游戲本身為目的的,以動(dòng)態(tài)活動(dòng)為形式的,幼兒自由選擇、主動(dòng)展開、積極交流、樂于參與的,能最大限度體現(xiàn)兒童精神,提高幼兒各種能力,培養(yǎng)幼兒情感、社會(huì)性等,促使幼兒全面、主動(dòng)又富有個(gè)性發(fā)展的游戲。能夠提高自主游戲質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教師介入為有效介入。提出自主游戲教師有效介入的特征為:態(tài)度積極、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、方式適宜、促進(jìn)發(fā)展、關(guān)注過程。第二章采用調(diào)查研究法、訪談、觀察記錄的形式,從幼兒園自主游戲?qū)嵤┣闆r、教師對(duì)介入的認(rèn)識(shí)、師幼關(guān)系及實(shí)際介入情況、教師個(gè)人素養(yǎng)狀況、介入保障條件狀況這五個(gè)方面展現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)幼兒園自主游戲教師有效介入的現(xiàn)狀。第三章在分析調(diào)查情況的基礎(chǔ)上,分析出當(dāng)前我國(guó)幼兒園自主游戲教師有效介入所存在的問題及歸因。存在問題主要有教師介入積極性差、介入時(shí)機(jī)不當(dāng)、介入方式欠妥、缺失過程關(guān)注、介入效果欠佳。從教師及幼兒園的角度來(lái)分析造成以上問題的原因:教師對(duì)介入的重要性認(rèn)識(shí)不足,介入的相關(guān)能力欠缺;幼兒園自主游戲制度欠缺或落實(shí)不到位,自主游戲氛圍不足。第四章針對(duì)幼兒園自主游戲教師有效介入的問題,用案例分析法將理論與實(shí)踐結(jié)合,通過事例分析、觀察研究、訪談分析等形式,最終從教師及幼兒園這兩個(gè)角度分析、探討出幼兒園自主游戲教師有效介入的策略:一是教師素養(yǎng)是自主游戲有效介入之關(guān)鍵。教師要增強(qiáng)介入重要性認(rèn)識(shí),以積極態(tài)度介入;明確教師角色定位,發(fā)揮幼兒主體性;洞悉幼兒發(fā)展,找準(zhǔn)介入時(shí)機(jī);根據(jù)問題情境,選擇介入方式;關(guān)注過程評(píng)價(jià),提升介入效果。二是幼兒園管理是自主游戲有效介入之保障。幼兒園管理者要給予教師支持與引領(lǐng);完善并落實(shí)幼兒園自主游戲教師介入制度;營(yíng)造輕松、和諧的自主游戲氛圍。兩方面結(jié)合才能真正發(fā)揮自主游戲的功能與價(jià)值,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面又富有個(gè)性的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：自主游戲 有效介入 幼兒園 教師
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 緒論10-31
• 一、選題緣由10-14
• （一）自主游戲是促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的有效手段11-12
• （二）教師介入的質(zhì)量影響自主游戲價(jià)值的發(fā)揮12-13
• （三）當(dāng)前幼兒園自主游戲亟待教師有效介入13-14
• （四）幼兒園自主游戲教師有效介入研究不夠14
• 二、文獻(xiàn)綜述14-25
• （一）幼兒園自主游戲的概念及其特征的相關(guān)研究15-16
• （二）自主游戲中教師角色作用和定位的相關(guān)研究16-19
• （三）幼兒園自主游戲教師介入的相關(guān)研究19-24
• （四）簡(jiǎn)評(píng)24-25
• 三、研究目的與主要內(nèi)容25
• （一）研究目的25
• （二）主要內(nèi)容25
• 四、研究意義25-26
• （一）理論意義25
• （二）實(shí)踐意義25-26
• 五、研究方法思路26-29
• （一）研究方法26-28
• （二）研究思路28-29
• 六、創(chuàng)新點(diǎn)29-31
• 第一章 幼兒園自主游戲教師介入概述31-42
• 一、核心概念界定31-32
• （一）自主游戲31
• （二）介入31-32
• （三）有效介入32
• 二、教師介入對(duì)幼兒園自主游戲的影響32-35
• （一）積極影響32-33
• （二）消極影響33-35
• 三、自主游戲教師有效介入的特征35-42
• （一）態(tài)度積極35-36
• （二）時(shí)機(jī)恰當(dāng)36-37
• （三）方式適宜37-38
• （四）促進(jìn)發(fā)展38-39
• （五）關(guān)注過程39
• （六）彰顯機(jī)智39-42
• 第二章 我國(guó)幼兒園自主游戲教師有效介入的現(xiàn)狀42-55
• 一、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施42-43
• 二、調(diào)查結(jié)果與分析43-55
• （一）教師有效介入的認(rèn)識(shí)43-45
• （二）教師有效介入的態(tài)度45-46
• （三）自主游戲開展情況46-48
• （四）師幼關(guān)系及介入情況48-50
• （五）教師介入素養(yǎng)狀況50-52
• （六）教師介入保障條件認(rèn)識(shí)52-55
• 第三章 幼兒園自主游戲教師介入有效性的主要問題及歸因分析55-76
• 一、主要問題55-66
• （一）介入積極性差56-58
• （二）介入時(shí)機(jī)不當(dāng)58-60
• （三）介入方式欠妥60-61
• （四）缺失過程關(guān)注61-64
• （五）介入效果欠佳64-66
• 二、歸因分析66-76
• （一）教師方面66-71
• （二）幼兒方面71-72
• （三）幼兒園72-76
• 第四章 幼兒園自主游戲教師有效介入策略76-99
• 一、教師素養(yǎng)：自主游戲有效介入之關(guān)鍵76-95
• （一）增強(qiáng)重要性認(rèn)識(shí) 介入態(tài)度積極76-79
• （二）明確角色定位 發(fā)揮幼兒主體性79-80
• （三）洞悉幼兒發(fā)展 找準(zhǔn)介入時(shí)機(jī)80-84
• （四）根據(jù)問題情境 選擇介入方式84-89
• （五）關(guān)注過程評(píng)價(jià) 提升介入效果89-95
• 二、幼兒園管理:自主游戲有效介入之保障95-99
• （一）幼兒園管理者的支持與引領(lǐng)95
• （二）幼兒園自主游戲教師介入制度的建立95-96
• （三）幼兒園自主游戲教師介入文化的營(yíng)造96-99
• 結(jié)語(yǔ)99-100
• 參考文獻(xiàn)100-104
• 附錄104-110
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況110-111
• 致謝111

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：447994