本文關(guān)鍵詞：基于兒童視角的游戲觀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)已成為不爭的事實(shí),重視兒童參與權(quán)利、尊重兒童發(fā)聲、鼓勵(lì)并采納兒童的發(fā)言也逐漸成為一種趨勢,因此基于兒童視角的研究有重要的意義。關(guān)于兒童游戲已有很多研究,但是這些研究大多采用成人視角的單一研究方法,如觀察法或訪談法,忽視兒童視角與兒童能力。本研究中以武漢市A園5-6歲大班幼兒作為研究參與者,為避免兒童因語言欠缺而無法發(fā)聲的障礙,采用適宜他們的談話法、照片引談法、繪畫作品分析法等多種研究方法從兒童視角獲取兒童對游戲理解的相關(guān)資料。其中,主要通過談話法獲取幼兒對游戲及游戲價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)；通過照片引談法獲取幼兒對游戲結(jié)構(gòu)要素的認(rèn)識(shí)；通過繪畫作品分析及追蹤談話獲取幼兒的游戲偏好。在此基礎(chǔ)上根據(jù)扎根理論運(yùn)用Nviv08和SPSS20.0軟件對所獲取的資料進(jìn)行編碼分析和數(shù)據(jù)分析,獲得相關(guān)結(jié)果如下：幼兒對游戲的基本認(rèn)識(shí)具有具體性。大部分幼兒認(rèn)為游戲即是玩：游戲在概念上與玩相同；游戲是積極的情感體驗(yàn)；游戲是積極的社會(huì)互動(dòng)；游戲是具體的游戲活動(dòng)。小部分幼兒認(rèn)為游戲異于玩,是教師開展的有規(guī)律和規(guī)則的游戲,而玩更多指向玩玩具、在戶外開展的活動(dòng)、玩活動(dòng)區(qū)、自由活動(dòng)。幼兒最喜歡的活動(dòng)是游戲,其次是上課,最后是玩,且存在性別差異性,不存在班級(jí)差異性。兒童視角中游戲結(jié)構(gòu)要素內(nèi)容豐富。幼兒判斷游戲的結(jié)構(gòu)要素主要是活動(dòng)材料、動(dòng)作和表情、假想與虛構(gòu)、游戲場地、教師角色、幼兒人數(shù)、活動(dòng)的體驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)價(jià)值與活動(dòng)自由度十個(gè)要素。其中不同性別幼兒在活動(dòng)材料、活動(dòng)自由度、活動(dòng)地點(diǎn)、幼兒人數(shù)上面存在顯著性差異；不同班級(jí)幼兒在活動(dòng)自由度、假想與虛構(gòu)、動(dòng)作與表情、活動(dòng)價(jià)值及活動(dòng)體驗(yàn)上存在顯著性差異。幼兒認(rèn)為游戲的價(jià)值主要是發(fā)展價(jià)值。幼兒認(rèn)為并不是所有的游戲都有價(jià)值,大多數(shù)情況下游戲并不是學(xué)習(xí),也不是所有游戲都具有發(fā)展價(jià)值。游戲的發(fā)展價(jià)值在于：游戲可以促進(jìn)認(rèn)知水平的提高；游戲可以為未來生活做準(zhǔn)備:游戲有助于身體的發(fā)展:游戲可以獲得積極情感體驗(yàn)；游戲可以掌握相關(guān)的技能；且游戲的價(jià)值存在性別差異,不存在班級(jí)差異,其發(fā)展價(jià)值的性別差異性主要在提高認(rèn)知發(fā)展、為未來生活準(zhǔn)備及幫助掌握技能這三方面。幼兒有明顯的游戲偏好。幼兒偏好于規(guī)則類游戲活動(dòng)；偏好于伴隨積極的情感體驗(yàn)的游戲活動(dòng)：偏好于伴隨積極社會(huì)互動(dòng)的游戲活動(dòng)以及在戶外開展的游戲活動(dòng)；幼兒喜歡的游戲不存在性別差異。
【關(guān)鍵詞】：兒童視角 游戲觀 大班幼兒
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-15
• 緒論15-24
• 一、研究緣起15-17
• (一) 個(gè)人旨趣15
• (二) 游戲觀中被忽視的童言15-16
• (三) 社會(huì)對兒童參與權(quán)利的重視16
• (四) 兒童是有能力表達(dá)的個(gè)體16-17
• 二、研究意義17-18
• (一) 從兒童視角豐富相關(guān)游戲理論17
• (二) 為幼兒園游戲?qū)嵺`提供新視角17
• (三) 引起對兒童視角游戲觀的關(guān)注17-18
• 三、文獻(xiàn)綜述18-21
• (一) 多維視野的游戲研究綜述18-19
• (二) 游戲的定義與本質(zhì)的文獻(xiàn)綜述19
• (三) 兒童視角理解游戲的文獻(xiàn)綜述19-21
• (四) 對已有文獻(xiàn)的討論21
• 四、核心概念21-22
• (一) 兒童21-22
• (二) 兒童視角22
• (三) 游戲觀22
• 五、理論基礎(chǔ)22-24
• (一) 新童年社會(huì)學(xué)理論提供新視角22-23
• (二) 現(xiàn)象學(xué)理論貫穿研究過程23-24
• 第二部分 研究設(shè)計(jì)24-33
• 一、研究參與者24
• 二、研究思路24-25
• 三、研究的假設(shè)與內(nèi)容25-26
• (一) 研究假設(shè)25-26
• (二) 研究內(nèi)容26
• 四、研究方法26-28
• (一) 資料收集的方法26-27
• (二) 資料分析的方法27-28
• 五、研究步驟28-31
• (一) 進(jìn)入研究現(xiàn)場28-29
• (二) 實(shí)施預(yù)測29
• (三) 談話與照片引談29
• (四) 整理與分析資料29-31
• (五) 撰寫成文31
• 六、研究信效度31-33
• (一) 研究信度31-32
• (二) 研究效度32-33
• 第三部分 兒童視角游戲觀的結(jié)果與分析33-78
• 一、幼兒對游戲的基本認(rèn)識(shí)33-39
• (一) 大部分幼兒認(rèn)為游戲即是玩33-36
• (二) 小部分幼兒認(rèn)為游戲異于玩36-37
• (三) 幼兒認(rèn)為游戲與上課特征不同37
• (四) 幼兒喜歡某一活動(dòng)的價(jià)值取向37-39
• 二、幼兒對游戲結(jié)構(gòu)要素的認(rèn)識(shí)39-64
• (一) 活動(dòng)材料42-44
• (二) 活動(dòng)自由度44-46
• (三) 活動(dòng)地點(diǎn)46-48
• (四) 假想與虛構(gòu)48-51
• (五) 動(dòng)作和表情51-54
• (六) 活動(dòng)目的與價(jià)值54-56
• (七) 教師活動(dòng)角色56-59
• (八) 活動(dòng)體驗(yàn)59-63
• (九) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)63-64
• (十) 幼兒人數(shù)64
• 三、幼兒對游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)64-66
• (一) 幼兒認(rèn)為游戲有助于認(rèn)知水平的提高65
• (二) 幼兒認(rèn)為游戲可以為未來生活做準(zhǔn)備65-66
• (三) 幼兒認(rèn)為游戲有助于身體發(fā)展66
• (四) 幼兒認(rèn)為游戲有益于積極情感體驗(yàn)的獲得66
• (五) 幼兒認(rèn)為游戲可以幫助掌握相關(guān)技能66
• 四、幼兒的游戲偏好66-69
• (一) 幼兒喜歡的游戲類型66-67
• (二) 幼兒喜歡的游戲玩伴67-68
• (三) 游戲喜歡的游戲場地68
• (四) 幼兒喜歡的游戲體驗(yàn)68-69
• 五、兒童視角游戲觀的差異分析69-78
• (一) 幼兒對游戲基本認(rèn)識(shí)的差異分析69-71
• (二) 幼兒對游戲結(jié)構(gòu)要素認(rèn)識(shí)的差異分析71-73
• (三) 幼兒對游戲價(jià)值認(rèn)識(shí)的差異分析73-76
• (四) 幼兒游戲偏好的差異分析76-78
• 第四部分 兒童視角游戲觀的結(jié)論78-81
• 一、幼兒認(rèn)為游戲即是玩78
• 二、幼兒認(rèn)為游戲結(jié)構(gòu)的要素內(nèi)容豐富78-80
• (一) 外部可觀察因素是幼兒判斷游戲的重要要素79-80
• (二) 游戲外部條件是幼兒判斷游戲的保證80
• (三) 活動(dòng)體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)是幼兒判斷游戲的關(guān)鍵80
• 三、幼兒認(rèn)為游戲的價(jià)值主要是發(fā)展價(jià)值80
• 四、幼兒有明顯的游戲偏好80-81
• 第五部分 兒童視角游戲觀的啟示81-86
• 一、情感體驗(yàn)與社會(huì)互動(dòng)相結(jié)合組織活動(dòng)81
• 二、根據(jù)游戲結(jié)構(gòu)要素為幼兒游戲提供條件81-84
• (一) 提供豐富適宜的游戲材料81-82
• (二) 確保幼兒游戲中自由與規(guī)則的均衡82-83
• (三) 靈活布置安全且吸引幼兒的游戲場地83
• (四) 鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行假想與虛構(gòu)83
• (五) 教師根據(jù)幼兒需要“變色”參與游戲83-84
• (六) 確保幼兒獲得積極的游戲性體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)84
• 三、肯定游戲的發(fā)展與學(xué)習(xí)價(jià)值84-85
• 四、利用幼兒偏好優(yōu)化幼兒園游戲85-86
• 第六部分 兒童視角游戲觀的研究反思86-88
• 一、兒童視角游戲觀研究的創(chuàng)新點(diǎn)86
• 二、兒童視角游戲觀研究的不足86
• 三、兒童視角游戲觀研究的自省86-87
• 四、兒童視角游戲觀的后續(xù)研究87-88
• 參考文獻(xiàn)88-93
• 附錄93-101
• 附錄一：照片引談所用的圖片93-99
• 附錄二：照片引談輔助表格99-100
• 附錄三：與幼兒引談與談話提綱100-101
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文101-102
• 致謝102-103

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李春良;張二鳳;楊大偉;;照片引談法在國外兒童研究中的運(yùn)用述評(píng)[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2015年07期

2 王宜青;兒童視角的敘事策略及心理文化內(nèi)涵[J];浙江師大學(xué)報(bào);2000年04期

3 吳曉東,倪文尖,羅崗;現(xiàn)代小說研究的詩學(xué)視域[J];中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊;1999年01期

  本文關(guān)鍵詞：基于兒童視角的游戲觀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：439221