發(fā)布時間：2017-06-10 05:05

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師退出行為的調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為幼兒教育的主要工作者,幼兒園教師隊伍的完整性會大大的影響到國內(nèi)的幼兒教育事業(yè)。除此之外,在職教師的退出行為直接關(guān)系到幼兒在園的活動質(zhì)量,不容忽視。目前幼兒園教師的退出行為及對策研究,這是目前在嬰幼兒教育之中急需得到解決的問題。經(jīng)過了對文獻的大量查閱之后,當前國內(nèi)外學者在教師退出行為方面已做了大量的研究:在研究對象上,關(guān)于高校、中小學教師退出機制的研究較多,而較少有針對幼兒教師退出行為的,特別是幼兒園在職教師退出行為的研究。本研究通過問卷調(diào)查和教師訪談的方法來探究昆明市XX區(qū)幼兒園在職教師的退出行為,尋找對策,以期有針對性地提出對策,改變目前在職幼兒教師的退出行為。昆明市是云南省的省會城市,而XX區(qū)是本市教育先進的代表區(qū),自2011年來,新成立了許多民辦幼兒園,他們也逐步納入了XX區(qū)教育局的管轄范圍。筆者選定了昆明市XX區(qū)作為幼兒園在職教師退出行為的調(diào)查研究區(qū)域,通過對14所城區(qū)內(nèi)的幼兒園教師退出行為的問卷調(diào)查,獲得數(shù)據(jù),總結(jié)出昆明市XX區(qū)幼兒園教師退出行為的現(xiàn)狀:從總體上看,幼兒園教師的退出行為表現(xiàn)并不突出,民辦幼兒園教師比公辦園教師、合同制教師比編制教師要表現(xiàn)出更為顯著的退出行為,但公辦園教師比民辦園教師、編制教師比合同制教師所承受的心理壓力更大。奇怪的是,當選擇再擇業(yè)時,民辦幼兒園教師比公辦幼兒園教師、合同制教師比編制教師更傾向于再次選擇幼兒教師這一行業(yè)。根據(jù)幼兒園教師退出行為的調(diào)查和分析,論文從提高幼兒教師待遇、地位和加強幼兒園教師管理三個方面來削弱幼兒園教師的退出行為的目前狀況策略和方法。主要的內(nèi)容為:設(shè)立一個合適的人力資源管理體系;改變現(xiàn)在的幼兒園體系,保證這部分從業(yè)人員的薪資待遇;加強政府的作用,加大對民辦幼兒園特別是有資質(zhì)、有潛能的民辦幼兒園的監(jiān)管和投入力度,保障幼兒教師的個人權(quán)益。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 退出行為 調(diào)查
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-10
• 緒論10-23
• 一、研究背景10-11
• 二、研究的目的和意義11-12
• （一）理論意義11-12
• （二）實踐意義12
• 三、相關(guān)概念的界定12-13
• 四、文獻綜述13-19
• （一）國內(nèi)的相關(guān)研究13-16
• （二）國外的相關(guān)研究16-17
• （三）有關(guān)原理17-19
• 五、研究設(shè)計與創(chuàng)新之處19-23
• （一）研究內(nèi)容19-20
• （二）研究對象20-21
• （三）研究思路與方法21
• （四）論文的主要貢獻和創(chuàng)新之處21-23
• 第一章 幼兒園教師的退出行為調(diào)查23-29
• 一、幼兒園教師退出行為的基本情況調(diào)查23-27
• （一）幼兒園教師退出行為方面的調(diào)查23-25
• （二）幼兒園教師心理壓力方面的調(diào)查25-26
• （三）幼兒園教師對自己職業(yè)的一個定位和認識26-27
• 二、教師退出行為的調(diào)查情況統(tǒng)計27-29
• 第二章 公辦幼兒園和民辦幼兒園教師之間的比較29-37
• 一、公辦幼兒園與民辦幼兒園教師在退出行為方面的顯著差異29-30
• 二、幼兒園教師退出行為方面的比較30-34
• 三、幼兒園教師心理壓力方面的比較34-35
• 四、幼兒園教師對自己職業(yè)定位的比較35-37
• 第三章 編制教師與合同制教師之間的比較37-44
• 一、幼兒園編制教師與合同制教師在退出行為方面的顯著差異37-38
• 二、幼兒園教師退出行為方面的比較38-41
• 三、幼兒園教師心理壓力方面的比較41-43
• 四、幼兒園教師對自己職業(yè)定位的比較43-44
• 第四章 從幼兒園管理來分析幼兒教師退出行為的理由44-55
• 一、幼兒園薪資待遇造就了幼兒園教師的退出行為44-48
• （一）幼兒園的教師收入水平位于整個教師體系之中的最末位45-46
• （二）公辦園聘用制幼兒教師待遇低下46
• （三）民辦園幼兒教師待遇普遍低于公辦園46-48
• 二、幼兒園教師的心理壓力大，，源自何處48-50
• （一）行政崗的管理壓力大48-49
• （二）一線教師的壓力大49-50
• 三、社會對于幼兒教師的認識不正確50-52
• （一）社會不能夠清楚的意識到幼兒教師所從事的工作50-51
• （二）幼兒教師得不到家長的敬重51-52
• 四、幼兒園園長的管理52-55
• （一）園長人格魅力53-54
• （二）園長的專業(yè)化成長54-55
• 第五章 減少幼兒教師退出行為的對策55-64
• 一、提高幼兒教師的待遇和地位56-58
• （一）打破“身份制”，實行統(tǒng)一管理56
• （二）上級教育主管部門加大對民辦幼兒園的監(jiān)管力度56
• （三）改善幼兒園辦園體制，提高幼兒園經(jīng)濟效益56-58
• 二、建立完善的培訓激勵制度，促進教師個人的專業(yè)化成長58-61
• （一）建立分層培養(yǎng)模式，滿足不同階段的教師的需求58-60
• （二）加強幼兒園的評比制度60
• （三）使用精神和物質(zhì)相結(jié)合的獎勵方式60-61
• 三、提高園長的綜合素質(zhì)和管理能力，維護教師的權(quán)益61-64
• （一）促進幼兒園管理的民主化61-63
• （二）強化幼兒園的文化環(huán)境，建立一個和諧的氛圍63-64
• 總結(jié)64-65
• 參考文獻65-68
• 附錄68-73
• 附錄 168-72
• 附錄 272-73
• 致謝73-74

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱愛武;幼兒園教師應(yīng)不斷創(chuàng)新[J];學前教育研究;2002年05期

2 魏金娥;幼兒園教師與家長建立良好合作關(guān)系的形式和原則[J];黑龍江教育學院學報;2002年01期

3 周翠萍,齊敏;做合格的幼兒園教師[J];黑龍江教育學院學報;2002年02期

4 步社民;幼兒園教師的社會地位從哪里來[J];學前教育研究;2003年02期

5 張靜;試談幼兒園教師進行教育科研的作用[J];黑龍江教育學院學報;2003年03期

6 ;武漢市新城區(qū)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學活動獲獎名單[J];成才;2004年11期

7 李志霞;關(guān)于幼兒園教師應(yīng)尊重兒童行為的探討[J];遼寧教育行政學院學報;2005年07期

8 智潔;盧清;;弱勢幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度探析[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2006年02期

9 智潔;盧清;;弱勢群體幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度現(xiàn)狀與對策研究[J];中國特殊教育;2006年04期

10 花玉芳;;對教師心中有“數(shù)”——幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價問題的研究[J];上海教育科研;2008年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉麗瓊;蔣俊華;;幼兒園教師專業(yè)能力評價指標體系的正式編制[A];中國教育學會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學術(shù)年會論文選集[C];2012年

2 昌文梅;;你會更加風采[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

3 王中滿;;幼兒園教師洗手認知情況調(diào)查[A];第六屆預(yù)防醫(yī)學學術(shù)交流會論文集[C];2009年

4 鄧惠穎;;淺談高校幼兒園教師隊伍的成長與發(fā)展[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

7 馬曄;;淺談創(chuàng)造型的幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 廖長霞;;幼兒園教師文化建設(shè)實踐初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

9 劉蘭霞;;做一名有思想的教師[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學會2006年學術(shù)研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 宗河;幼兒園教師配備有了國家標準[N];中國教育報;2013年

2 記者 蒲飛;徐乘參加黃委幼兒園教師節(jié)座談會[N];黃河報;2013年

3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師納入編制管理[N];中國教育報;2011年

4 本報記者 張媛;立法確定教師最低工資標準[N];法制日報;2012年

5 本報記者 張維;京城部分幼兒園教師九成外地戶籍[N];法制日報;2012年

6 大理州幼兒園 楊曉勤;以反思促進幼兒園教師專業(yè)成長[N];云南經(jīng)濟日報;2011年

7 本報記者 張維;教師流動納入幼兒園質(zhì)量重點評估[N];法制日報;2012年

8 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日報;2010年

9 華東師范大學學前教育系教授 朱家雄;沒有最好，只有最適合[N];中國教師報;2011年

10 張艾秋;由虐童事件想到職業(yè)道德[N];青海日報;2012年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學;2011年

2 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉蕓;養(yǎng)育事件對幼兒園教師專業(yè)成長影響的研究[D];南京師范大學;2008年

2 張艷蕾;上海市非在編幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學;2009年

3 秦奕;幼兒園教師問題意識研究[D];南京師范大學;2005年

4 楊繼英;幼兒園教師提問行為及其觀念的研究[D];東北師范大學;2006年

5 龔暉;幼兒園教師課程審議的研究[D];南京師范大學;2006年

6 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學;2011年

7 于濤;我國幼兒園教師資格政策的內(nèi)容分析[D];西南大學;2013年

8 何為;基于幼兒園教師資格考試的教師品性測評研究[D];西南大學;2013年

9 張冬瑞;幼兒園教師運用非正式評價的現(xiàn)狀及改進研究[D];首都師范大學;2012年

10 于小清;幼兒園教師關(guān)懷行為的個案研究[D];東北師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師退出行為的調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：437445