本文關(guān)鍵詞：美國(guó)幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今漢語學(xué)習(xí)己風(fēng)靡全球,并且愈演愈熱,在美國(guó)這個(gè)多文化的國(guó)家亦是如此。在中國(guó),將漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者以成年人為主,而在美國(guó),漢語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì),很多幼兒園和小學(xué)都有開設(shè)漢語課程,并且十分重視。但是,美國(guó)幼兒漢語學(xué)習(xí)的研究并未十分廣泛和系統(tǒng),需進(jìn)一步充實(shí)和完善。另一方面,在外語學(xué)習(xí)中,詞匯學(xué)習(xí)占據(jù)著十分重要的地位,基本的語言交際沒有詞匯無法完成,尤其是對(duì)于低齡的幼兒學(xué)習(xí)者,漢語基本詞匯學(xué)習(xí)成為其主要漢語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 論文主要分為四個(gè)部分進(jìn)行闡述,第一部分主要就漢語基本詞匯的教學(xué)內(nèi)容展開闡述,首先對(duì)漢語基本詞匯和英語基本詞匯的基本特征以及組成做簡(jiǎn)單表述,并將兩者進(jìn)行對(duì)比。其次,根據(jù)漢語基本詞匯的特征,從漢語基本詞匯的教學(xué)目的和教學(xué)大綱兩個(gè)方面確定漢語基本詞匯的教學(xué)內(nèi)容。 第二部分主要對(duì)美國(guó)幼兒的詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行討論,首先對(duì)美國(guó)幼兒的母語詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行描述,對(duì)漢語詞匯的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析主要選取了美國(guó)幼兒的認(rèn)知風(fēng)格與漢語詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。另外對(duì)其他影響美國(guó)幼兒漢語詞匯學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析,包括個(gè)人因素、環(huán)境因素和語言因素。 第三部分主要闡述的內(nèi)容為美國(guó)課堂教學(xué)與漢語基本詞匯學(xué)習(xí),包括美國(guó)課堂教學(xué)的基本原則和基本方法。并且對(duì)漢語詞匯的教學(xué)進(jìn)行了課堂實(shí)驗(yàn),主要是對(duì)不同教學(xué)方法在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用,課堂實(shí)驗(yàn)顯示沉浸式教學(xué)與全身反應(yīng)教學(xué)法與美國(guó)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知發(fā)展較為符合,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)多種教學(xué)方法的結(jié)合才能滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。 第四部分根據(jù)美國(guó)幼兒基礎(chǔ)漢語詞匯學(xué)習(xí)的課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果和影響美國(guó)幼兒學(xué)習(xí)的因素的分析,總結(jié)了相關(guān)的教學(xué)啟示,希望在漢語詞匯教學(xué)中能夠提高幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的有效性并能夠豐富漢語基本詞匯學(xué)習(xí)的媒介
【關(guān)鍵詞】：美國(guó)幼兒 漢語 基本詞匯 學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstracts3-6
• 引言6-11
• 一、選題緣由6
• 二、研究概況6-10
• 三、研究方法10-11
• 第一章 美國(guó)幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容11-21
• 第一節(jié) 漢英詞匯系統(tǒng)基本詞匯比較11-15
• 一、漢語基本詞匯11-12
• 二、英語基本詞匯12-14
• 三、漢英基本詞匯對(duì)比14-15
• 第二節(jié) 美國(guó)幼兒基本詞匯教學(xué)內(nèi)容15-21
• 一、漢語基本詞匯教學(xué)目的15-16
• 二、漢語基本詞匯教學(xué)計(jì)劃及制定背景16-18
• 三、漢語基本詞匯教學(xué)內(nèi)容18-21
• 第二章 美國(guó)幼兒詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)21-32
• 第一節(jié) 美國(guó)幼兒母語詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)21-23
• 一、美國(guó)幼兒教育特點(diǎn)21
• 二、美國(guó)幼兒教學(xué)特點(diǎn)21-22
• 三、美國(guó)幼兒母語詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)22-23
• 第二節(jié) 個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格對(duì)漢語詞匯學(xué)習(xí)的影響23-25
• 一、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存實(shí)驗(yàn)23-25
• 二、個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格與漢語詞匯學(xué)習(xí)25
• 第三節(jié) 影響美國(guó)幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)的其他因素25-32
• 一、個(gè)人因素25-28
• 二、環(huán)境因素28-30
• 三、語言因素30-32
• 第三章 課堂教學(xué)與美國(guó)幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)32-44
• 第一節(jié) 美國(guó)幼兒課堂教學(xué)基本方法與原則32-35
• 一、幼兒課堂教學(xué)基本原則32-33
• 二、幼兒課堂教學(xué)基本方法33-35
• 第二節(jié) 詞匯教學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)35-44
• 一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)35-36
• 二、實(shí)驗(yàn)過程記錄36-41
• 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析41-44
• 第四章 美國(guó)幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)研究的教學(xué)啟示44-50
• 第一節(jié) 提高學(xué)習(xí)積極性44-45
• 一、豐富的課堂活動(dòng)形式44
• 二、多樣的教學(xué)方法44-45
• 三、有效的課堂管理45
• 第二節(jié) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性45-47
• 一、建立詞匯和實(shí)物的聯(lián)系45-46
• 二、培養(yǎng)學(xué)生歸納和推理的意識(shí)46
• 三、合理安排復(fù)習(xí)46-47
• 第三節(jié) 豐富學(xué)習(xí)媒介47-50
• 一、教材47-48
• 二、歌曲48-49
• 三、影視和教學(xué)視頻49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄155-57
• 致謝57-58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)幼兒漢語基本詞匯學(xué)習(xí)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：435450