本文關(guān)鍵詞：美國幼兒漢語基本詞匯學(xué)習研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今漢語學(xué)習己風靡全球,并且愈演愈熱,在美國這個多文化的國家亦是如此。在中國,將漢語作為第二語言學(xué)習的學(xué)習者以成年人為主,而在美國,漢語學(xué)習呈現(xiàn)出低齡化趨勢,很多幼兒園和小學(xué)都有開設(shè)漢語課程,并且十分重視。但是,美國幼兒漢語學(xué)習的研究并未十分廣泛和系統(tǒng),需進一步充實和完善。另一方面,在外語學(xué)習中,詞匯學(xué)習占據(jù)著十分重要的地位,基本的語言交際沒有詞匯無法完成,尤其是對于低齡的幼兒學(xué)習者,漢語基本詞匯學(xué)習成為其主要漢語學(xué)習的主要內(nèi)容。 論文主要分為四個部分進行闡述,第一部分主要就漢語基本詞匯的教學(xué)內(nèi)容展開闡述,首先對漢語基本詞匯和英語基本詞匯的基本特征以及組成做簡單表述,并將兩者進行對比。其次,根據(jù)漢語基本詞匯的特征,從漢語基本詞匯的教學(xué)目的和教學(xué)大綱兩個方面確定漢語基本詞匯的教學(xué)內(nèi)容。 第二部分主要對美國幼兒的詞匯學(xué)習特點進行討論,首先對美國幼兒的母語詞匯學(xué)習特點進行描述,對漢語詞匯的學(xué)習特點的分析主要選取了美國幼兒的認知風格與漢語詞匯學(xué)習的關(guān)系進行了實驗。另外對其他影響美國幼兒漢語詞匯學(xué)習的因素進行了分析,包括個人因素、環(huán)境因素和語言因素。 第三部分主要闡述的內(nèi)容為美國課堂教學(xué)與漢語基本詞匯學(xué)習,包括美國課堂教學(xué)的基本原則和基本方法。并且對漢語詞匯的教學(xué)進行了課堂實驗,主要是對不同教學(xué)方法在詞匯教學(xué)中的運用,課堂實驗顯示沉浸式教學(xué)與全身反應(yīng)教學(xué)法與美國幼兒的學(xué)習特點以及認知發(fā)展較為符合,同時也發(fā)現(xiàn)多種教學(xué)方法的結(jié)合才能滿足不同學(xué)習者的學(xué)習需求。 第四部分根據(jù)美國幼兒基礎(chǔ)漢語詞匯學(xué)習的課堂實驗結(jié)果和影響美國幼兒學(xué)習的因素的分析,總結(jié)了相關(guān)的教學(xué)啟示,希望在漢語詞匯教學(xué)中能夠提高幼兒漢語基本詞匯學(xué)習的積極性,增強其學(xué)習的有效性并能夠豐富漢語基本詞匯學(xué)習的媒介
【關(guān)鍵詞】：美國幼兒 漢語 基本詞匯 學(xué)習
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstracts3-6
• 引言6-11
• 一、選題緣由6
• 二、研究概況6-10
• 三、研究方法10-11
• 第一章 美國幼兒漢語基本詞匯學(xué)習內(nèi)容11-21
• 第一節(jié) 漢英詞匯系統(tǒng)基本詞匯比較11-15
• 一、漢語基本詞匯11-12
• 二、英語基本詞匯12-14
• 三、漢英基本詞匯對比14-15
• 第二節(jié) 美國幼兒基本詞匯教學(xué)內(nèi)容15-21
• 一、漢語基本詞匯教學(xué)目的15-16
• 二、漢語基本詞匯教學(xué)計劃及制定背景16-18
• 三、漢語基本詞匯教學(xué)內(nèi)容18-21
• 第二章 美國幼兒詞匯學(xué)習特點21-32
• 第一節(jié) 美國幼兒母語詞匯學(xué)習特點21-23
• 一、美國幼兒教育特點21
• 二、美國幼兒教學(xué)特點21-22
• 三、美國幼兒母語詞匯學(xué)習特點22-23
• 第二節(jié) 個體認知風格對漢語詞匯學(xué)習的影響23-25
• 一、場獨立與場依存實驗23-25
• 二、個體認知風格與漢語詞匯學(xué)習25
• 第三節(jié) 影響美國幼兒漢語基本詞匯學(xué)習的其他因素25-32
• 一、個人因素25-28
• 二、環(huán)境因素28-30
• 三、語言因素30-32
• 第三章 課堂教學(xué)與美國幼兒漢語基本詞匯學(xué)習32-44
• 第一節(jié) 美國幼兒課堂教學(xué)基本方法與原則32-35
• 一、幼兒課堂教學(xué)基本原則32-33
• 二、幼兒課堂教學(xué)基本方法33-35
• 第二節(jié) 詞匯教學(xué)課堂實驗設(shè)計35-44
• 一、教學(xué)實驗設(shè)計35-36
• 二、實驗過程記錄36-41
• 三、實驗結(jié)果分析41-44
• 第四章 美國幼兒漢語基本詞匯學(xué)習研究的教學(xué)啟示44-50
• 第一節(jié) 提高學(xué)習積極性44-45
• 一、豐富的課堂活動形式44
• 二、多樣的教學(xué)方法44-45
• 三、有效的課堂管理45
• 第二節(jié) 增強學(xué)習有效性45-47
• 一、建立詞匯和實物的聯(lián)系45-46
• 二、培養(yǎng)學(xué)生歸納和推理的意識46
• 三、合理安排復(fù)習46-47
• 第三節(jié) 豐富學(xué)習媒介47-50
• 一、教材47-48
• 二、歌曲48-49
• 三、影視和教學(xué)視頻49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻51-55
• 附錄155-57
• 致謝57-58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭戈;學(xué)習興趣與教學(xué)理論[J];外國教育動態(tài);1990年02期

2 徐興祥;論兒童第二語言習得[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年06期

3 邵琦;;美國幼兒園沉浸式對外漢語教學(xué)可行性[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年18期

4 李沛;;對外兒童漢語教學(xué)策略探討——以韓國學(xué)生為例[J];華中人文論叢;2010年01期

5 都娟;;如何讓學(xué)生“玩”語言——結(jié)合兒童心理特點教漢語[J];考試周刊;2009年20期

6 江傲霜;;試論少兒漢語的發(fā)展及少兒漢語短期培訓(xùn)班的教學(xué)模式[J];民族教育研究;2009年06期

7 鄭其恭;讓學(xué)生興味盎然地進入學(xué)習——學(xué)生學(xué)習興趣動機的激發(fā)[J];教育與進修;1983年05期

8 李霄翔;鞠虹;;學(xué)齡前兒童第二語言學(xué)習中的認知風格研究[J];外語學(xué)刊;2009年01期

9 趙穎;兒童語言習得的認知分析[J];平原大學(xué)學(xué)報;2002年03期

10 王丹娜;;世界掀起“漢語熱”[J];僑園;2007年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 薛小麗;西方近現(xiàn)代興趣教學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：美國幼兒漢語基本詞匯學(xué)習研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：435450