本文關(guān)鍵詞：大班幼兒體能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：5-6歲的幼兒正處于幼兒期的最后一個(gè)時(shí)期，并且即將進(jìn)入小學(xué)階段，也是銜接少兒時(shí)期的開始時(shí)期，這一階段是少兒體能的基礎(chǔ)。但隨著生活水平的提高，幼兒體質(zhì)開始呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，現(xiàn)階段我國(guó)幼兒具有“軟、硬、笨、暈”四差的特點(diǎn)，即“軟-肌肉軟，力量差；硬-韌帶硬，柔韌性差；笨-動(dòng)作笨，靈敏能力差；暈-前庭耳蝸神經(jīng)暈，平衡差”。5-6歲是幼兒獲取各種能力的敏感期，若開始階段、基礎(chǔ)階段發(fā)展的不全面、不牢固，那么自然會(huì)對(duì)下一階段乃至終身的發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒是祖國(guó)的花朵，是中華民族的希望和未來，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的第一個(gè)高峰期，是人生最重要的奠基時(shí)期，其生理和心理的發(fā)展處于急劇變化的過程中。因此開展大班幼兒體能訓(xùn)練具有必要性和緊迫性，本研究通過對(duì)5-6歲大班幼兒進(jìn)行為期3個(gè)月的體能訓(xùn)練，運(yùn)用國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)體能測(cè)試指標(biāo)（幼兒部分）對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼兒實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的各項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行比較，從而研究?jī)?nèi)容明確、豐富的大班體能訓(xùn)練對(duì)幼兒各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的影響。本研究設(shè)計(jì)并實(shí)施適合5-6歲大班幼兒發(fā)展的體能訓(xùn)練，利用多種多樣的訓(xùn)練手段和豐富多彩的訓(xùn)練內(nèi)容，，旨在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并對(duì)大班幼兒體育活動(dòng)教學(xué)的改革具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 本文分別采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。隨機(jī)抽取某幼兒園兩組大班幼兒，分為實(shí)驗(yàn)組（n=45）和對(duì)照組（n=42）。實(shí)驗(yàn)組按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的體能訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行每周3次，每次40分鐘，為期3個(gè)月的體能訓(xùn)練，對(duì)照組則按照本幼兒園正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別運(yùn)用國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中幼兒部分的體能測(cè)試指標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行測(cè)量，收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼兒實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，從而對(duì)大班幼兒體能訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：從各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)看，實(shí)驗(yàn)組在走平衡木、雙腳連續(xù)跳較對(duì)照組具有非常顯著性差異（P0.01）；實(shí)驗(yàn)組在10m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、坐立體前屈較對(duì)照組有顯著性差異（P0.05）。 并得出以下結(jié)論： 1大班幼兒體能訓(xùn)練對(duì)幼兒速度、力量、耐力、柔韌、靈敏、平衡的各項(xiàng)身體素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。 2大班幼兒體能訓(xùn)練是解決當(dāng)前幼兒發(fā)展中普遍存在的幼兒動(dòng)作發(fā)展欠缺、幼兒體質(zhì)下降這一問題的一種有效途徑。
【關(guān)鍵詞】：大班 幼兒 體能 訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-26
• 1.1 大班幼兒體能訓(xùn)練及其相關(guān)概念的研究12-19
• 1.1.1 體能12-14
• 1.1.2 幼兒期體能14-16
• 1.1.3 大班幼兒體能訓(xùn)練16
• 1.1.4 幼兒動(dòng)作發(fā)展16-17
• 1.1.5 動(dòng)作技能17-18
• 1.1.6 身體素質(zhì)與動(dòng)作發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系18-19
• 1.1.7 大班體能訓(xùn)練與敏感期理論19
• 1.2 國(guó)內(nèi)外幼兒體能訓(xùn)練的研究19-26
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)幼兒體能訓(xùn)練的研究19-23
• 1.2.2 國(guó)外幼兒體能訓(xùn)練的研究23-25
• 1.2.3 小結(jié)25-26
• 2 研究對(duì)象與研究方法26-38
• 2.1 研究對(duì)象26
• 2.2 研究方法26-38
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法26-27
• 2.2.2 訪談法27
• 2.2.3 實(shí)驗(yàn)法27-36
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法36-38
• 3 研究結(jié)果與分析38-46
• 3.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組幼兒各指標(biāo)間的對(duì)比分析38-39
• 3.2 對(duì)照組幼兒實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后各指標(biāo)間的對(duì)比分析39-40
• 3.3 實(shí)驗(yàn)組幼兒實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后各指標(biāo)間的對(duì)比分析40-41
• 3.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組幼兒各指標(biāo)間的對(duì)比分析41-46
• 3.4.1 體能訓(xùn)練對(duì)大班幼兒速度素質(zhì)的影響41-42
• 3.4.2 體能訓(xùn)練對(duì)大班幼兒柔韌素質(zhì)的影響42
• 3.4.3 體能訓(xùn)練對(duì)大班幼兒平衡素質(zhì)的影響42-43
• 3.4.4 體能訓(xùn)練對(duì)大班幼兒力量素質(zhì)的影響43
• 3.4.5 體能訓(xùn)練對(duì)大班幼兒耐力素質(zhì)的影響43-44
• 3.4.6 體能訓(xùn)練對(duì)大班幼兒靈敏素質(zhì)的影響44-46
• 結(jié)論46-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 附錄52-62
• 后記62-64
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：426861