本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園的隱性課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著課程改革的不斷深入，我國幼兒園課程越來越受到重視，課程的全面建設(shè)勢在必行。因此，幼兒園不僅要注重顯性課程的發(fā)展，還要關(guān)注隱性課程的建設(shè)，尤其是農(nóng)村地區(qū)隱性課程的改革更為關(guān)鍵。 本研究以潛在學(xué)習(xí)、文化地理學(xué)等理論為基礎(chǔ)，在《綱要》的指導(dǎo)下，著眼于山西省晉中市的農(nóng)村幼兒園，并通過觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園隱性課程的開展情況進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)赜變簣@隱性課程實(shí)施的現(xiàn)狀。 本研究通過對(duì)晉中市農(nóng)村幼兒園隱性課程實(shí)施現(xiàn)狀的分析，指出農(nóng)村幼兒園在隱性課程開展過程中存在的問題。從農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育管理、教育內(nèi)容的組織選取、師幼關(guān)系四個(gè)方面發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師的認(rèn)識(shí)模糊、環(huán)境資源利用率低、教育內(nèi)容的選取缺乏科學(xué)性、教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教師師德修養(yǎng)偏低等問題，并提出切實(shí)可行的對(duì)策與建議，如提高農(nóng)村幼兒教師對(duì)隱性課程的認(rèn)識(shí)程度、加強(qiáng)教師的專業(yè)性培訓(xùn)、結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)開展隱性課程等。
【關(guān)鍵詞】：村幼兒園 隱性課程 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教師
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 1 問題的提出8-20
• 1.1 研究緣起8-9
• 1.2 研究的目的及意義9
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9
• 1.3 概念界定9-14
• 1.3.1 課程9-10
• 1.3.2 隱性課程10-11
• 1.3.3 農(nóng)村幼兒園隱性課程11-14
• 1.4 文獻(xiàn)綜述14-17
• 1.4.1 國外研究動(dòng)態(tài)14-15
• 1.4.2 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)15-17
• 1.4.3 研究動(dòng)態(tài)分析17
• 1.5 理論基礎(chǔ)17-20
• 1.5.1 潛在學(xué)習(xí)理論17-18
• 1.5.2 生態(tài)心理學(xué)理論18-19
• 1.5.3 文化地理學(xué)理論19-20
• 2 研究方案20-24
• 2.1 研究對(duì)象20
• 2.2 研究過程20
• 2.3 研究方法20-24
• 3 晉中市農(nóng)村幼兒園隱性課程的研究結(jié)果與分析24-52
• 3.1 教師對(duì)隱性課程認(rèn)識(shí)的基本情況24-26
• 3.2 農(nóng)村幼兒園隱性課程實(shí)施現(xiàn)狀26-48
• 3.2.1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀分析26-42
• 3.2.2 教育內(nèi)容組織選取現(xiàn)狀分析42-44
• 3.2.3 教育管理現(xiàn)狀分析44-46
• 3.2.4 師幼關(guān)系現(xiàn)狀分析46-48
• 3.3 農(nóng)村幼兒園隱性課程實(shí)施中存在的問題48-52
• 3.3.1 農(nóng)村教師在認(rèn)識(shí)上模糊不清，隱性課程無法有效開展48
• 3.3.2 環(huán)境資源利用率低，幼兒參與程度不高48-50
• 3.3.3 教育內(nèi)容的選取缺乏科學(xué)性，隱性作用不明顯50
• 3.3.4 管理者與教師缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教育管理方式不當(dāng)50-51
• 3.3.5 教師的師德修養(yǎng)偏低，師幼關(guān)系不和諧51-52
• 4 建議與對(duì)策52-58
• 4.1 提高教師的專業(yè)程度，，切實(shí)開展隱性課程52
• 4.2 利用豐富的環(huán)境資源，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性52-54
• 4.3 結(jié)合地域文化資源，科學(xué)地選取教育內(nèi)容54
• 4.4 加強(qiáng)管理者與教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教育管理的人文性54-55
• 4.5 提高教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的師幼關(guān)系55-58
• 5 總結(jié)與反思58-60
• 5.1 隱性課程在農(nóng)村幼兒園課程中的重要性58
• 5.2 研究的不足之處58-60
• 致謝60-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-71
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文、專利、獲獎(jiǎng)及社會(huì)評(píng)價(jià)等71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：426838