發(fā)布時間：2017-05-31 07:16

  本文關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè)大學生職業(yè)道德教育策略探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學前教育專業(yè)大學生是未來的幼兒教師,為進一步提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì),本文對學前教育專業(yè)大學生的職業(yè)道德教育策略進行了進一步探索,提出了如下應(yīng)對策略:有學前教育專業(yè)的高校要轉(zhuǎn)變辦學理念,為學前教育專業(yè)大學生的職業(yè)道德教育提供保障;以職業(yè)道德教育課程為主導,結(jié)合本地區(qū)的優(yōu)勢資源開發(fā)校本課程,拓展學前教育專業(yè)大學生職業(yè)道德教育內(nèi)容;合理安排學前教育專業(yè)大學生的實踐課程,引發(fā)他們提高職業(yè)道德素質(zhì)的自主意識;進一步完善學前教育專業(yè)大學生的職業(yè)道德教育評價體系。
【作者單位】： 濰坊學院;
【關(guān)鍵詞】： 學前教育專業(yè) 大學生 職業(yè)道德教育
【分類號】：G61-4;G641
【正文快照】： 近幾年來我國幼兒教育發(fā)展迅速,國家也加大了幼兒教師的培養(yǎng)力度,2010年在《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)【2010】41號)中指出,“要加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍”[1],就把師德放在了首位;教育部在2011年頒布的《幼兒園

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【共引文獻】

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本文編號：408893