本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師的社會地位從哪里來，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：贏得相應(yīng)的社會地位是教師專業(yè)化興起的重要初衷。幼兒園教師的底氣在于專業(yè),而就幼兒教育的專業(yè)特殊性來說,專業(yè)倫理應(yīng)該成為其專業(yè)之核。追尋和守望幼兒教育的核心價(jià)值;確保保教行為合乎規(guī)范不逾底線;對童年保持敬畏;讓幼教生活充滿幸福體驗(yàn),這些專業(yè)倫理方面的努力將使幼兒園教師更有底氣從而也更有地位和尊嚴(yán)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園教師 社會地位 專業(yè) 專業(yè)倫理
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目“幼兒園教師專業(yè)倫理研究”(11YJA880001) 浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“幼兒園教師專業(yè)倫理:缺失與生成”(11JCJY02Z)的部分成果
【分類號】：G615
【正文快照】： 雖然幼兒教育事業(yè)在這幾年取得長足進(jìn)步,但幼兒園教師的社會地位就整體來說還比較低。筆者試圖從幼兒園教師專業(yè)尤其是專業(yè)倫理的角度探討這一問題。這是一個易于被誤讀、易于被忽略卻值得每個幼教人和準(zhǔn)備加盟這個團(tuán)隊(duì)的人靜心思考和虔誠踐行的問題。一、社會地位與專業(yè)在社

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本文編號：409023