本文關鍵詞：城市幼兒與流動幼兒入學語言準備的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以北京市272名城市大班幼兒與流動大班幼兒為研究對象,對其入學語言準備狀況進行測查,結果顯示:城市幼兒和流動幼兒語言各方面的發(fā)展不均衡,細微差異識別、前閱讀技能和故事理解方面的發(fā)展水平均好于其他方面,基本達到了入學準備的要求,但閱讀理解和口語表達能力與入學準備要求差距較大;城市幼兒和流動幼兒除漢字結構意識一項不存在顯著差異外,無論是語言總分還是其他各項目得分均存在極其顯著的差異,城市幼兒入學語言準備水平顯著高于流動幼兒。政府應加大經費投入,提高城市幼兒和流動幼兒所在園教師的專業(yè)素質,改善流動幼兒的語言教育狀況,有效地縮小流動幼兒與城市幼兒教育質量的差距,以推動教育公平的實現。
【作者單位】： 中華女子學院兒童發(fā)展與教育學院;
【關鍵詞】： 城市幼兒 流動幼兒 大班幼兒 入學語言準備 差異
【基金】：中華女子學院兒童發(fā)展與教育學院課題“幼小銜接:城市與流動幼兒入學語言準備研究”[KG10-03002]
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 語言準備狀況是對兒童能否順利適應小學語文學習要求的一種預測性評估,直接影響入學后兒童的學習適應狀況,“言語方面的問題增加了他們獲取知識的困難”[1]。確保每個兒童在入小學之前做好語言學習準備,直接關系到兒童的全面發(fā)展。入學語言準備是指幼兒進入小學時在語言發(fā)展方

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  本文關鍵詞：城市幼兒與流動幼兒入學語言準備的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：403413