本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),關(guān)于幼兒園教育“小學(xué)化”問(wèn)題的相關(guān)研究激增,成為學(xué)前教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。幼兒園教育“小學(xué)化”的危害是極大的,對(duì)幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)性發(fā)展等方面都會(huì)產(chǎn)生消極影響。然而,即使國(guó)家明令禁止,�？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象仍普遍存在,特別是民辦幼兒園尤為嚴(yán)重。本研究希望通過(guò)了解�？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀,深入探究成因,尋求行之有效的解決途徑和策略。研究采用文獻(xiàn)法大量查閱有關(guān)資料,收集整理已有重要研究成果;運(yùn)用訪談法、自然觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,選取�？谑�9所幼兒園為研究對(duì)象,對(duì)幼兒園園所環(huán)境、幼兒教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地跟蹤觀察,對(duì)幼兒園教師、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查訪談,深入調(diào)研,開(kāi)展實(shí)證性研究。研究發(fā)現(xiàn),海口市幼兒園教育“小學(xué)化”的問(wèn)題已引起學(xué)前教育實(shí)踐者和研究者的廣泛關(guān)注,但在各級(jí)各類(lèi)幼兒園中仍有不同程度的“小學(xué)化”現(xiàn)象,中低檔民辦幼兒園的“小學(xué)化”問(wèn)題尤為突出。研究發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的,主要受到幼兒園教育管理與監(jiān)管制度不健全、幼兒教育資源不均衡、幼兒園管理者缺乏正確的教育觀念、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足、應(yīng)試教育的壓力、幼兒園教育缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的兒童觀等因素影響。在深入闡述幼兒園教育應(yīng)然狀態(tài)的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查研究分析,結(jié)合�？谑杏變簣@教育的實(shí)際情況,主要從教育職能部門(mén)、幼兒園管理、家長(zhǎng)教育指導(dǎo)等方面探討解決�？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”問(wèn)題的策略。希望能夠改善和解決�？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”問(wèn)題,讓幼兒園真正成為孩子成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。
【關(guān)鍵詞】：�？谑� 幼兒園教育“小學(xué)化” 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-19
• 一 研究緣起9-10
• 二 概念界定與文獻(xiàn)綜述10-16
• （一）核心概念界定10-11
• （二）文獻(xiàn)綜述11-16
• 三 研究目的、意義與方法16-19
• （一）研究目的16
• （二）研究意義16-18
• （三）研究方法18-19
• 第二章 �？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與原因分析19-40
• 一 �？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀20-27
• （一）園所環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄總體情況20-24
• （二）教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄總體情況24-27
• 二 �？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”傾向的原因分析27-40
• （一）教育管理體制問(wèn)題27-30
• （二）幼兒園教育管理問(wèn)題30-35
• （三）家長(zhǎng)意識(shí)與觀念問(wèn)題35-37
• （四）其他原因37-40
• 第三章 �？谑杏變簣@教育“小學(xué)化”傾向的解決策略40-51
• 一 幼兒園教育的應(yīng)然狀態(tài)40-42
• （一）幼兒園教育應(yīng)促進(jìn)幼兒的主體性生活40
• （二）幼兒園教育應(yīng)是以游戲?yàn)橹行牡纳罱逃?/span>40-41
• （三）幼兒園教育應(yīng)有自己的生活節(jié)律41
• （四）幼兒園教育應(yīng)給幼兒存在感、幸福感41-42
• 二 海口市幼兒園教育防止和糾正“小學(xué)化”的對(duì)策42-51
• （一）強(qiáng)化教育管理，推進(jìn)體制改革42-46
• （二）優(yōu)化幼兒園管理，提升整體實(shí)力46-49
• （三）有效利用多方資源，開(kāi)展家長(zhǎng)教育與宣傳49
• （四）明確具體指導(dǎo)意見(jiàn)，，規(guī)范幼兒園“教育內(nèi)容”49-51
• 結(jié)語(yǔ)51-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄一 幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（幼兒教師卷）57-59
• 附錄二 幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（幼兒家長(zhǎng)卷）59-61
• 附錄三 幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查（園長(zhǎng)訪談提綱）61-62
• 附錄四 幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查（教研員訪談提綱）62-63
• 附錄五 �？谑杏變簣@教材選用管理辦法（試行）63-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果65-67
• 致謝67-68
• 附件68

【相似文獻(xiàn)】

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