環(huán)境可以改變?nèi)?當(dāng)然也可以塑造人。良好的、合適的環(huán)境在人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中是至關(guān)重要的。幼兒在幼兒園中主要的活動(dòng)場(chǎng)所就是班級(jí),班級(jí)的墻面環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的教育作用。那么,當(dāng)前幼兒園的班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀如何?墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中取得了哪些成績(jī),又存在著哪些問題?怎樣才能創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒發(fā)展的班級(jí)墻面環(huán)境呢?筆者從這些問題出發(fā),帶著這些問題,結(jié)合相關(guān)的理論和實(shí)踐對(duì)幼兒園班級(jí)的墻面環(huán)境進(jìn)行了研究。本研究選取筆者工作所在的哈爾濱市A幼兒園為例做個(gè)案研究,采用觀察法、訪談法和實(shí)物收集法等研究方法對(duì)上述所列問題進(jìn)行了分析。本研究的主要目的是分析當(dāng)前幼兒園班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題,并提出合理的班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議。本研究論文分為五部分:第一章,緒論。分析選題的依據(jù)、意義,做了相關(guān)文獻(xiàn)的綜述及相關(guān)概念界定,并闡釋了研究的理論基礎(chǔ)。筆者在這一章對(duì)國(guó)內(nèi)外幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀做了介紹,對(duì)相關(guān)的理論基礎(chǔ)和概念做了自己的分析,可以說這一章是研究的基礎(chǔ)部分。第二章,研究設(shè)計(jì)。筆者在此介紹了研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法和研究思路等,對(duì)本研究論文的基本框架進(jìn)行搭建。第三章,當(dāng)前幼兒園班級(jí)墻面環(huán)境...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 環(huán)境對(duì)人的影響
        1.1.2 當(dāng)前研究的指引
        1.1.3 筆者實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究綜述
        1.3.2 對(duì)已有研究的理解
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 環(huán)境
        1.4.2 班級(jí)
        1.4.3 班級(jí)墻面環(huán)境
    1.5 理論基礎(chǔ)
        1.5.1 教育學(xué)基礎(chǔ):蒙臺(tái)梭利教育的環(huán)境觀
        1.5.2 心理學(xué)基礎(chǔ):行為主義心理學(xué)的環(huán)境觀
        1.5.3 生態(tài)學(xué)基礎(chǔ):布朗芬布倫納理論
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目的
    2.2 研究對(duì)象
        2.2.1 個(gè)案研究對(duì)象
        2.2.2 觀察對(duì)象
        2.2.3 訪談對(duì)象
    2.3 研究?jī)?nèi)容
    2.4 研究方法
        2.4.1 文獻(xiàn)法
        2.4.2 觀察法
        2.4.3 訪談法
        2.4.4 實(shí)物收集法
    2.5 研究思路
第3章 幼兒園班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀、問題與原因分析
    3.1 幼兒園班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀
        3.1.1 觀察分析
        3.1.2 訪談分析
    3.2 取得的成果與存在的問題總結(jié)
        3.2.1 取得的成果
        3.2.2 存在的問題
    3.3 導(dǎo)致問題的原因分析
        3.3.1 幼兒園因素分析
        3.3.2 教師因素分析
第4章 研究結(jié)論與教育建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 教育建議
        4.2.1 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀念,提升參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力
        4.2.2 明確班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo),選擇適宜的主題和內(nèi)容
        4.2.3 豐富班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料的種類和來源,重視利用家長(zhǎng)資源
        4.2.4 兼具裝飾性墻面和功能性墻面,發(fā)揮班級(jí)墻面環(huán)境的多種功能
        4.2.5 突出幼兒的主體地位,提高幼兒的參與度
        4.2.6 幼兒園應(yīng)建立健全班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)制度
第5章 研究反思
    5.1 關(guān)于研究對(duì)象的反思
    5.2 關(guān)于研究方法的反思
    5.3 關(guān)于研究結(jié)論的反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3914328