嬰幼兒閱讀推廣活動作為關(guān)注孩子全面健康成長且融入多種閱讀元素的早期參與式互動教育活動,注重培養(yǎng)并強(qiáng)化孩子學(xué)前讀寫的基本技能。考慮到當(dāng)前的使用習(xí)慣和家長在孩子生活中的重要作用,0—3歲嬰幼兒及其父母共同成為嬰幼兒閱讀推廣活動的受眾。美國公共圖書館鼓勵(lì)家長每天跟嬰幼兒進(jìn)行一起說、一起唱、一起讀、一起寫和一起玩的簡單互動,并針對新生兒、嬰兒、學(xué)步兒童/低幼兒童和幼兒等不同年齡段的孩子,開展不同形式的親子閱讀活動�？v觀幾個(gè)在美國覆蓋面較為廣泛的嬰幼兒閱讀活動項(xiàng)目,主要涉及多元智能理論、情緒智力與社會智力理論、孩子必備的七種生活技能、"腳手架"理論、認(rèn)知發(fā)展論模式、主動學(xué)習(xí)教育法、有目的的玩兒、科學(xué)實(shí)驗(yàn)理論及聆聽、喜歡、學(xué)習(xí)法等。建議充分發(fā)揮國內(nèi)公共圖書館作為嬰幼兒閱讀推廣活動最重要機(jī)構(gòu)的作用,將常規(guī)性的嬰幼兒親子閱讀推廣活動項(xiàng)目納入其中,培養(yǎng)并加強(qiáng)全社會從小閱讀的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)37。

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圖6以日本為研究對象的論文年代分布

圖5以美國為研究對象的論文年代分布美國在圖書館學(xué)領(lǐng)域處于明顯優(yōu)勢地位，其圖書館工作、圖書館事業(yè)及圖書館學(xué)理論體系是我國近二十年來的重點(diǎn)研究對象，而近年來雖然主要還是向美國學(xué)習(xí)，但研究者的視角越來越寬廣。21世紀(jì)初，研究者普遍更關(guān)注美國的圖書館學(xué)教育，注重教育差異以及對中國的啟示....

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