《中國教育現(xiàn)代化2035》指出要普及有質(zhì)量的學(xué)前教育,而學(xué)前教育質(zhì)量的提升主要依賴于學(xué)前教師整體素質(zhì)的提高和教師專業(yè)的發(fā)展。領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)是促進(jìn)學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。由此,本文主要研究領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)視野下研究型學(xué)前教師的培養(yǎng),以提升學(xué)前教育教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,從而提高學(xué)前教育質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)
二、研究型學(xué)前教師
三、研究型學(xué)前教師培養(yǎng)的必要性
    （一）學(xué)前教師的整體素質(zhì)影響高質(zhì)量學(xué)前教育的普及
    （二）學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展面臨各種困境
四、基于領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)的研究型學(xué)前教師培養(yǎng)
    （一）加大政策支持，完善制度保障
    （二）幼兒園給予方向引領(lǐng)和環(huán)境支持
        1. 注重理論素養(yǎng)，提高教師的學(xué)習(xí)能力
        2.“一課多研”，提高教師的研究能力
        3. 設(shè)立“園所研究資料庫”，肯定教師研究成果
    （三）教師樹立研究意識(shí)，終身學(xué)習(xí)



本文編號(hào)：3911668