早期讀寫能力是兒童閱讀和口語方面發(fā)展的重要預(yù)測(cè)指標(biāo),也是影響兒童學(xué)業(yè)成就與社會(huì)性發(fā)展的重要因素。該行動(dòng)研究歷時(shí)9個(gè)月,以"讀寫"的意義與經(jīng)驗(yàn)價(jià)值為取向,在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上,制定聚焦"讀寫與環(huán)境""讀寫與生活""讀寫評(píng)估與策略梳理"的"行動(dòng)三部曲",系統(tǒng)提升紹興市Q幼兒園大六班幼兒早期讀寫能力,并基于研究數(shù)據(jù)總結(jié)提升幼兒早期讀寫能力的若干有效策略。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究場(chǎng)域與研究對(duì)象
    （二）行動(dòng)流程與資料搜集
二、行動(dòng)開展過程
    （一）行動(dòng)前期準(zhǔn)備
    （二）行動(dòng)第一步——探索適宜的幼兒園班級(jí)讀寫環(huán)境
    （三）行動(dòng)第二步——探索讀寫與幼兒生活的有效聯(lián)結(jié)
    （四）行動(dòng)第三步——讀寫評(píng)估與策略梳理
三、研究結(jié)果
    （一）幼兒早期讀寫能力的提升
        1. 來自數(shù)據(jù)的效果分析。
        2. 來自幼兒小日志的改變。
    （二）班級(jí)讀寫環(huán)境實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的改變
    （三）來自幼兒園的整體變化
四、策略建議
    （一）創(chuàng)設(shè)能參與、有情境、可互動(dòng)的讀寫環(huán)境
    （二）在一日生活中滲透讀寫經(jīng)驗(yàn)
    （三）教師應(yīng)成為幼兒日常讀寫活動(dòng)的引導(dǎo)者、互動(dòng)者、示范者
    （四）家園合作，促力早期讀寫能力的發(fā)展
五、研究反思



本文編號(hào)：3864067