發(fā)布時(shí)間：2023-11-11 17:44

　　幼兒教師作為學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的中堅(jiān)力量,其心理狀態(tài)、心理品質(zhì)對(duì)幼兒、對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有不可估量的深遠(yuǎn)影響,積極的心理狀態(tài)能幫助幼兒塑造良好的品質(zhì),對(duì)處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒極為重要。但由于長(zhǎng)期積累的繁重工作投入與低回報(bào)體驗(yàn)的不協(xié)調(diào),以及自我發(fā)展規(guī)劃的不明確,導(dǎo)致幼兒教師出現(xiàn)了心理壓力大、職業(yè)倦怠明顯甚至產(chǎn)生離職傾向等問題,因此關(guān)注幼兒教師的積極健康的心理狀態(tài)顯得極為迫切和重要。本研究采取隨機(jī)抽樣的方法,選取西安市包括雁塔區(qū)、碑林區(qū)、蓮湖區(qū)和高新區(qū)10所幼兒園共232名幼兒教師作為研究對(duì)象。使用柯江林、孫健敏、李永瑞編制的短版中國(guó)本土心理資本量表和Maslash等人編制的MBI-Educator Survey(MBI-ES),對(duì)幼兒教師的心理資本和職業(yè)倦怠進(jìn)行測(cè)定。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上隨機(jī)選取8名有代表性的幼兒教師,對(duì)其進(jìn)行深入訪談以分析不同類型幼兒教師心理資本的差異及原因。本研究的結(jié)果為:(1)心理資本的得分范圍在1-6之間,理論中值為3.5分。本研究中幼兒教師心理資本總分均值為4.8分,高于3.5分,處于中等偏上水平。心理資本八個(gè)維度的均值介于4.40—5.28之間,都高于3...

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究緣起
        1.1.1 心理資本成為研究熱點(diǎn)
        1.1.2 幼兒教師職業(yè)倦怠問題的嚴(yán)峻性
        1.1.3 關(guān)注幼兒教師積極心理的重要性
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 心理資本
        1.3.2 職業(yè)倦怠
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 心理資本概念的的緣起和發(fā)展
        1.4.2 教師心理資本的相關(guān)研究
        1.4.3 幼兒教師心理資本的相關(guān)研究
        1.4.4 教師心理資本對(duì)職業(yè)倦怠的影響研究
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目的
    2.2 研究?jī)?nèi)容
    2.3 研究對(duì)象
    2.4 研究假設(shè)
    2.5 研究框架
    2.6 研究方法
        2.6.1 問卷法
        2.6.2 測(cè)驗(yàn)法
        2.6.3 訪談法
    2.7 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理
第三章 研究結(jié)果
    3.1 幼兒教師的心理資本
        3.1.1 幼兒教師心理資本的描述統(tǒng)計(jì)
        3.1.2 不同類型幼兒教師心理資本的比較
        3.1.3 幼兒教師心理資本對(duì)其職業(yè)倦怠的影響
第四章 分析與討論
    4.1 幼師心理資本的整體分析
    4.2 不同類型幼兒教師心理資本的差異分析
    4.3 幼師心理資本與職業(yè)倦怠的關(guān)系分析
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 幼兒教師主動(dòng)建立心理資本,開發(fā)自身潛能降低職業(yè)倦怠
        5.2.2 幼兒園給予人文關(guān)懷,提供充分支持和幫助
        5.2.3 家長(zhǎng)及公眾尊重認(rèn)同幼兒教師,改變不合理期待
        5.2.4 政府要完善管理制度、提供政策扶持
第六章 創(chuàng)新與不足
    6.1 研究創(chuàng)新
    6.2 研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 幼兒教師基本信息
    附錄二 幼兒教師心理資本量表
    附錄三 幼兒教師職業(yè)倦怠量表
    附錄四 訪談提綱
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3863023