在普通高等院校向應用型轉型發(fā)展的背景下,學前教育專業(yè)本科人才應突出實踐能力的培養(yǎng)。應用型本科學前教育專業(yè)學生應具備的實踐能力包括幼兒園活動設計與組織能力、溝通與合作能力、觀察指導與反思研究能力、環(huán)境創(chuàng)設能力和綜合藝術教育能力。應用型本科院校要通過加強教學改革、優(yōu)化實踐教學體系、建立科學有效的評價體系、加強專業(yè)教師的實踐教學能力、激發(fā)學生的主觀能動性推動學生實踐能力培養(yǎng)。

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【文章目錄】：
一、應用型本科學前教育專業(yè)學生實踐能力的含義
二、應用型本科學前教育專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)中存在的問題
    (一)實踐資源配置和利用不充分
    (二)實踐教學的實施成效有待提高
    (三)能力評價有效性欠缺
    (四)專業(yè)教師實踐能力不強
    (五)學生缺乏自我發(fā)展的主動性
三、應用型本科學前教育專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的幾點建議
    (一)加強教學改革,突出實踐取向
    (二)優(yōu)化實踐教學體系,加強實踐能力培養(yǎng)
    (三)建立科學有效的評價體系
    (四)加強專業(yè)教師的實踐教學能力
    (五)激發(fā)學生的主觀能動性
四、結語



本文編號：3852361