本文關鍵詞：動作訓練對4歲幼兒平衡能力影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:本研究對4周歲幼兒進行動作訓練的實驗,驗證了方案的可行性,形成提高幼兒平衡能力訓練計劃的可行性建議,為幼兒園及幼兒家長提供針對幼兒平衡能力發(fā)展的有效參考,幫助改善幼兒的平衡能力,降低幼兒在日常生活和運動中受傷的概率,養(yǎng)成幼兒自主練習的習慣,并為幼兒以后的日常生活或運動打下堅實的基礎。方法:本研究是通過文獻資料法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法的方法進行研究的。實驗是通過對4周歲幼兒平衡能力進行為期三個月動作訓練的干預,并進行實驗前后相關平衡的測試指標的統(tǒng)計,運用SPSS18.0和Excel2010比較分析實驗前后各項測試指標,采用頻率、獨立樣本T檢驗、配對樣本T檢驗等方法進行數(shù)據(jù)分析,再通過均數(shù)、標準差、t值、P值和頻率運用表格和圖表進行呈現(xiàn)。從而驗證動作訓練對4歲幼兒平衡能力具有促進作用。實驗組幼兒的動作訓練方案嚴格按照附錄中動作訓練方法進行,并遵循安全原則、循序漸進的原則、反饋原則和重復訓練原則進行動作訓練。采用的訓練方法有分解和完整訓練法相結合、重復訓練法、間歇訓練法、競賽法等。本研究是針對幼兒的平衡能力而為幼師及家長提供有效的動作訓練方案,促進幼兒身體素質的發(fā)展。本研究的測試指標有:Romberg氏檢查法(閉目直立檢查法)、單腿直立檢查法(OLST)(睜眼單腳站立測試法)、閉眼單腳站立測試法、閉目原地踏步法、前庭步測驗法、平衡木行走時間測試法,共六個項目的測試。結果:1、動作訓練能夠有效的提高實驗組中閉目直立、睜眼單腳站立、閉目單腳站立、閉目原地踏步、前庭步和平衡木的成績。且與對照組相比時,在實驗前和實驗后的成績中,除閉目雙腳站立成績和閉目原地踏步的成績沒有差異、前庭步成績差異性不顯著外,其他各項指標的成績均有顯著性差異。2、實驗組中,動作訓練對睜眼單腳站立、閉目單腳站立、前庭步和平衡木的成績影響中男性和女性幼兒的成績影響不盡相同,且對男性幼兒的成績提高效果優(yōu)于對女性幼兒成績的提高效果。其中對睜眼單腳站立成績中的男性幼兒成績提高具有顯著性差異,對女性幼兒成績具有差異性,但不顯著;閉目單腳站立和平衡木成績的影響中男女幼兒成績均有顯著性差異;而對前庭步成績的影響中,男女幼兒成績均無顯著性差異。而對閉目原地踏步的成績影響中,對女性幼兒的影響大于對男性幼兒的影響,但影響差異性不顯著。3、閉目直立成績均分布在第5、6、7級中;睜眼單腳站立實驗組在實驗前后,等級上升了一個級別;但閉目原地踏步等級中數(shù)據(jù)分布變化不大;在前庭步評價級別等級中,兩組幼兒在實驗前后的同一等級中頻率基本維持相對穩(wěn)定的狀態(tài);平衡木成績等級分布中實驗組在實驗前后等級有所提高,對照組中等級分布變化不大。結論:1、動作訓練對幼兒靜態(tài)平衡能力和動態(tài)平衡能力均有促進作用。2、動作訓練對男女幼兒的睜眼單腳站立、閉眼單腳站立和平衡木指標有效,且睜眼單腳站立中對男性幼兒增長效果大于對女性幼兒的效果。
【關鍵詞】：動作訓練 4歲幼兒 平衡能力
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 1 研究綜述14-22
• 1.1 相關概念的界定14-16
• 1.1.1 動作14
• 1.1.2 訓練14
• 1.1.3 動作訓練14-15
• 1.1.4 平衡15
• 1.1.5 能力15
• 1.1.6 平衡能力15-16
• 1.2 研究現(xiàn)狀16-22
• 1.2.1 國內(nèi)、外對動作訓練的研究現(xiàn)狀16-19
• 1.2.2 國內(nèi)、外對平衡能力研究的現(xiàn)狀19-22
• 2 研究對象和研究方法22-29
• 2.1 研究對象22
• 2.2 研究流程22-23
• 2.3 研究方法23-29
• 2.3.1 文獻資料法23
• 2.3.2 訪談法23
• 2.3.3 實驗法23-28
• 2.3.4 數(shù)理統(tǒng)計法28-29
• 3 結果與分析29-43
• 3.1 實驗組和對照組在實驗前、后對幼兒平衡能力的差異分析29-34
• 3.2 實驗前后不同組別在性別上對幼兒平衡能力影響的差異分析34-38
• 3.3 實驗前后對幼兒平衡能力評價等級的差異分析38-43
• 3.3.1 實驗前后對幼兒靜態(tài)平衡能力評價等級的差異分析38-40
• 3.3.2 實驗前后對幼兒動態(tài)平衡能力評價等級的差異分析40-43
• 結論與建議43-44
• 參考文獻44-50
• 附錄50-62
• 致謝62-63
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單63

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本文編號：381746