本文關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)教育的發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要作用,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性,教育的不斷變革也促使科學(xué)教育由傳統(tǒng)的科學(xué)教育逐步轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代的科學(xué)教育。對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)教育是社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展的必然趨勢(shì),是幼兒全面發(fā)展的需要,也是學(xué)前教育重要的組成部分。探究是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)最基本的方法,探究行為是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的行為。培養(yǎng)幼兒的探究能力,引導(dǎo)幼兒在探究中不斷豐富自身的感性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而了解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有很高價(jià)值。學(xué)前教育的發(fā)展日新月異,如何有效的開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),如何科學(xué)的培養(yǎng)幼兒的探究能力是一個(gè)值得深入研究的問(wèn)題。本論文從幼兒科學(xué)教育的概念與內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特征指出探究是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基本方式。幼兒的探究能力包括兒童主動(dòng)參與獲得知識(shí)的過(guò)程,掌握初步探究所需要的手段和方法,形成初步的科學(xué)概念和萌發(fā)探究未知世界的積極態(tài)度的一種能力。兒童具有與生俱來(lái)的好奇心和探究熱情,注重培養(yǎng)幼兒的探究能力,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷和主動(dòng)探究,獲得對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界及關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本研究選取了西安市主城區(qū)三所幼兒園,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和訪談法,對(duì)三所幼兒園的幼兒探究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和所存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析,并提出了相關(guān)的教育建議。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的教育還不夠重視；幼兒教師對(duì)探究能力及其相關(guān)理論的了解程度還不夠深入：教師在探究活動(dòng)中對(duì)自身的角色定位還不夠明確,無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的制定還是教學(xué)內(nèi)容的選擇都表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)的以知識(shí)為中心,以教師為中心；教學(xué)方法過(guò)于單一,不夠靈活多變；幼兒教師普遍缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。最后,基于幼兒探究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題,分別從幼兒園和幼兒教師兩方面提出相關(guān)建議。本研究提出以下教育建議：幼兒園應(yīng)當(dāng)重視幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視幼兒科學(xué)教育,加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)；幼兒教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,提高自身教學(xué)能力；幼兒園與幼兒教師要為幼兒提供豐富且有助于幼兒探究操作的材料,共同構(gòu)建幼兒探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 探究能力 科學(xué)教育
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G613.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 研究緣起7-9
• 1.1.1 幼兒科學(xué)教育的重要性7
• 1.1.2 探究能力培養(yǎng)是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵7-8
• 1.1.3 幼兒探究能力培養(yǎng)對(duì)教師提出的新挑戰(zhàn)8
• 1.1.4 個(gè)人意愿8-9
• 1.2 研究的目的與意義9-11
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-11
• 第2章 相關(guān)研究綜述11-19
• 2.1 核心概念界定11-13
• 2.1.1 科學(xué)11-12
• 2.1.2 探究與探究能力12
• 2.1.3 幼兒的探究與科學(xué)家的探究12-13
• 2.1.4 幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)13
• 2.2 研究綜述13-19
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育研究綜述13-14
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)外幼兒科學(xué)教育研究綜述14-16
• 2.2.3 國(guó)內(nèi)外幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)研究綜述16-17
• 2.2.4 對(duì)已有研究的總結(jié)17-19
• 第3章 幼兒探究能力研究的理論基礎(chǔ)19-23
• 3.1 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論19-20
• 3.2 布魯納的學(xué)習(xí)理論20-21
• 3.3 維果茨基關(guān)于概念形成的理論21-22
• 3.4 蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育理論22-23
• 第4章 研究設(shè)計(jì)23-27
• 4.1 研究的內(nèi)容23
• 4.2 研究對(duì)象的選取23
• 4.3 研究方法的選擇23-25
• 4.4 研究思路25
• 4.5 研究的重難點(diǎn)25-27
• 第5章 現(xiàn)狀描述與問(wèn)題分析27-39
• 5.1 幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的描述27-33
• 5.1.1 被試教師總體分布情況27-28
• 5.1.2 對(duì)幼兒探究能力培養(yǎng)的相關(guān)認(rèn)識(shí)28-29
• 5.1.3 科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施29-33
• 5.1.4 科學(xué)教學(xué)活動(dòng)有效性的影響因素33
• 5.2 幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題33-39
• 5.2.1 科學(xué)教學(xué)目標(biāo)重知識(shí),輕情感33-35
• 5.2.2 科學(xué)教學(xué)內(nèi)容重教材,輕興趣35-36
• 5.2.3 科學(xué)教學(xué)過(guò)程重形式,輕操作36-37
• 5.2.4 科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果,輕過(guò)程37-39
• 第6章 幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略39-43
• 6.1 重視幼兒科學(xué)教育,鼓勵(lì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展39
• 6.2 注重教師能力培養(yǎng),提高教師的教育教學(xué)能力39-40
• 6.2.1 不斷更新教育理念,提高自身科學(xué)素養(yǎng)39-40
• 6.2.2 加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,定期舉行科學(xué)教育研討活動(dòng)40
• 6.3 關(guān)注幼兒探究興趣,確定適宜的探究?jī)?nèi)容40
• 6.4 合理利用指導(dǎo)策略,優(yōu)化探究過(guò)程40-41
• 6.5 倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià),有效促進(jìn)探究活動(dòng)的開(kāi)展41
• 6.6 提供幼兒科學(xué)探究的環(huán)境與材料支持41-43
• 6.6.1 營(yíng)造安全的心理氛圍42
• 6.6.2 提供有意義的材料42-43
• 第7章 結(jié)語(yǔ)43-45
• 7.1 研究的創(chuàng)新43
• 7.2 研究的不足與反思43-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 附錄49-55
• 致謝55-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 謝冬梅;試論幼兒主動(dòng)性的培養(yǎng)[J];教育導(dǎo)刊;1999年S6期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 朱金玲;幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)教師指導(dǎo)研究[D];河北大學(xué);2011年

2 高登營(yíng);影響探究能力的內(nèi)部因素及其驗(yàn)證[D];山東師范大學(xué);2005年

3 孫冬穎;“做中學(xué)”活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程及其特點(diǎn)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

4 段文潔;幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中“記錄與表征”的研究[D];華東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：381186