本文關鍵詞：奧爾夫音樂教學法在學前音樂教育中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：奧爾夫音樂教學法是20世紀最著名、且具影響力的音樂教育體系之一。奧爾夫音樂教學法以“訴諸感性,回歸人本”的理念為其基本教育原則。以創(chuàng)造性、原本性和實踐性為奧爾夫音樂教學法所推崇的教育理念,從音樂的本身出發(fā),利用人類的本能作用與音樂、語言、動作相結合,便形成了奧爾夫音樂教學體系的靈魂核心。且卡爾·奧爾夫也說過:“走遍全世界的,不是我的教材,而是我的觀念”。學前教育作為終身教育的開端,是非常重要的啟蒙教育。對于每一個幼兒來說,學前教育的好與壞還關系到的是今后的發(fā)展,而這個階段形成的習慣、性格、本性等是影響一生的,是怎樣甩都甩不掉的本性。而對于我國來說,學前教學僅僅只是根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式,以“托兒所”的形式來進行的。但現(xiàn)今由于改革開放的不斷深入,我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛,人們的生活水平和思想教育也在不斷的提高,人們也就慢慢的不滿足現(xiàn)在的一個教學模式,這樣就使得像奧爾夫音樂教學體系這樣先進且多元化的教學模式在我國得到了進一步的發(fā)展空間。本文主要調(diào)查對象是以江西省萍鄉(xiāng)市城區(qū)內(nèi)的私立幼兒園、公立幼兒園和音樂教育培訓機構為代表,對奧爾夫音樂教學法在萍鄉(xiāng)市學前教育中的應用研究做調(diào)查。通過調(diào)查分析比較,被調(diào)查的教育機構在奧爾夫音樂教學法的應用現(xiàn)狀,具體問題具體分析,從而提出具有權威性、針對性、全面性的建議,一步一步的在萍鄉(xiāng)市推廣奧爾夫音樂教學法,逐步實現(xiàn)奧爾夫音樂教學法在萍鄉(xiāng)市各個幼兒園及教育機構的應用展望,讓奧爾夫音樂教學體系真正的走進萍鄉(xiāng)市人們心中。
【關鍵詞】：奧爾夫音樂教學法 幼兒園 幼兒音樂教育
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-11
• 第一章 奧爾夫和奧爾夫音樂教學法11-17
• 1.1 奧爾夫生平簡介11-12
• 1.2 概述奧爾夫音樂教學法的產(chǎn)生12-13
• 1.2.1 內(nèi)部環(huán)境的影響12-13
• 1.2.2 外部環(huán)境的影響13
• 1.3 奧爾夫音樂教學法的內(nèi)涵13-17
• 1.3.1 教育內(nèi)容13-14
• 1.3.2 教育理念14-15
• 1.3.3 教育特色15-17
• 第二章 萍鄉(xiāng)市奧爾夫音樂教學法的應用現(xiàn)狀調(diào)查17-29
• 2.1 萍鄉(xiāng)市學前音樂教育概況17
• 2.2 萍鄉(xiāng)市奧爾夫音樂教育法應用現(xiàn)狀調(diào)查整理17-29
• 2.2.1 萍鄉(xiāng)市公立幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查整理17-21
• 2.2.2 萍鄉(xiāng)市私立幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查21-25
• 2.2.3 萍鄉(xiāng)市幼兒音樂教育培訓機構現(xiàn)狀調(diào)查整理25-29
• 第三章 萍鄉(xiāng)市奧爾夫音樂教學法應用中存在的問題分析幾應對辦法29-32
• 3.1 萍鄉(xiāng)市公立幼兒園在應用中存在的問題分析29-30
• 3.2 萍鄉(xiāng)市私立幼兒園在應用中存在的問題分析30-31
• 3.3 萍鄉(xiāng)市幼兒音樂教育機構在應用中存在的問題分析31-32
• 第四章 奧爾夫音樂教學法在學前音樂教育中的應用措施32-35
• 4.1 加強幼兒教師隊伍建設32
• 4.2 完善教學設施32-33
• 4.3 教學部門應系統(tǒng)培養(yǎng)音樂教師對奧爾夫音樂教學理念的深入認識33
• 4.4 加大學前教育投入及師范院校的幼兒師資培養(yǎng)力度33-34
• 4.5 推動加強公、私幼兒園和音樂教育機構的溝通與合作34-35
• 結語35-36
• 參考文獻36-37
• 致謝37-38

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