發(fā)布時(shí)間：2017-05-19 13:15

  本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)學(xué)文化的幼兒園數(shù)學(xué)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人類社會進(jìn)入了信息化、數(shù)字化、學(xué)習(xí)化時(shí)代,數(shù)學(xué)的影響遍及人類活動的諸多領(lǐng)域,為人類文明提供了不斷更新的理論、思想、方法和技術(shù),并要求人們具有更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門科學(xué),也是一種文化,數(shù)學(xué)文化以其多姿多彩的內(nèi)容和精神財(cái)富蘊(yùn)藏著獨(dú)特的教化功能。為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的教化功能,培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字化、信息化、學(xué)習(xí)化的時(shí)代要求。本文從數(shù)學(xué)文化的視角,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查研究法對當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出改革建議。首先,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對有關(guān)數(shù)學(xué)文化及幼兒園數(shù)學(xué)教育的文獻(xiàn)進(jìn)行研究和梳理,明確研究的理論基礎(chǔ),闡述研究的主要內(nèi)容、方法和創(chuàng)新之處。其次,運(yùn)用問卷調(diào)查法對幼兒教師的數(shù)學(xué)文化認(rèn)知及應(yīng)用狀況進(jìn)行了研究,分析了幼兒教師對于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的認(rèn)知、對數(shù)學(xué)美的感受、對數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)史的了解以及在工作中滲透數(shù)學(xué)文化教育的狀況。研究結(jié)果顯示:幼兒教師對于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵認(rèn)識不夠全面和深入;幼兒教師在幼兒數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化的意識單薄;幼兒教師對于數(shù)學(xué)美的感受能力有待提高;幼兒教師有關(guān)于數(shù)學(xué)史的知識缺乏;在教育實(shí)踐中,幼兒教師缺少關(guān)于數(shù)學(xué)文化的教育教學(xué)策略的掌握。第三,采用觀察法,從數(shù)學(xué)文化的視角對哈爾濱市區(qū)一所幼兒園的數(shù)學(xué)教育狀況進(jìn)行了研究。結(jié)果顯示:幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在一定程度上能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化,但還不夠全面;幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容對數(shù)學(xué)文化的滲透程度還不夠,缺少有關(guān)于數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)家故事的教育內(nèi)容;多數(shù)幼兒園能應(yīng)用多種數(shù)學(xué)教育方法,但仍然傾向于以講授法為主;教師往往將能否正確回答所提出的知識性問題作為評價(jià)幼兒數(shù)學(xué)能力的首要標(biāo)準(zhǔn),而忽視了幼兒是否具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。最后,基于實(shí)證研究的結(jié)果,運(yùn)用數(shù)學(xué)文化的相關(guān)理論與研究成果,分別從教育者、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價(jià)五個(gè)方面對幼兒園數(shù)學(xué)教育提出改革建議:一是提高幼兒教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),發(fā)揮數(shù)學(xué)文化作用;二是重構(gòu)教育目標(biāo)即教育目標(biāo)要凸顯幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育;三是豐富教育內(nèi)容即教育內(nèi)容要增加數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)美的內(nèi)容;四是創(chuàng)新教育方法即教育方法要注重情境化和游戲化;五是優(yōu)化教育評價(jià)即教育評價(jià)要淡化知識,側(cè)重過程和情感。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)文化 幼兒園數(shù)學(xué)教育 現(xiàn)狀 改革建議
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-20
• 一、研究背景10-11
• 二、研究目的與意義11-12
• （一）研究目的11
• （二）研究意義11-12
• 三、概念界定與文獻(xiàn)綜述12-17
• （一）概念界定12-13
• （二）文獻(xiàn)綜述13-17
• 四、研究的內(nèi)容與方法17-19
• （一）研究內(nèi)容17-18
• （二）研究方法18-19
• 五、創(chuàng)新之處19
• 注釋19-20
• 第二章 幼兒教師的數(shù)學(xué)文化認(rèn)知及應(yīng)用狀況分析20-30
• 一、幼兒教師對數(shù)學(xué)文化內(nèi)容認(rèn)知狀況22-23
• 二、幼兒教師對數(shù)學(xué)美的感受狀況23-24
• 三、幼兒教師對數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)精神的了解狀況24-26
• 四、幼兒教師在工作中滲透數(shù)學(xué)文化教育狀況26-28
• 本章小結(jié)28-29
• 注釋29-30
• 第三章 基于數(shù)學(xué)文化的幼兒園數(shù)學(xué)教育狀況分析30-37
• 一、數(shù)學(xué)文化在幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中的體現(xiàn)30-32
• 二、數(shù)學(xué)文化在幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的滲透32-33
• 三、數(shù)學(xué)文化在幼兒園數(shù)學(xué)教育方法中的落實(shí)33-35
• 四、數(shù)學(xué)文化在幼兒園數(shù)學(xué)教育評價(jià)中的導(dǎo)向35-36
• 本章小結(jié)36
• 注釋36-37
• 第四章 基于數(shù)學(xué)文化的幼兒園數(shù)學(xué)教育改革建議37-42
• 一、幼兒教師要提高數(shù)學(xué)文化意識，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化作用37
• 二、重構(gòu)教育目標(biāo)：凸顯幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)37-38
• 三、豐富教育內(nèi)容：增加數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)美的內(nèi)容38-40
• （一）選擇有關(guān)數(shù)學(xué)家故事的教育內(nèi)容38-39
• （二）選擇能體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的教育內(nèi)容39-40
• 四、創(chuàng)新教育方法：注重情境化和游戲化40-41
• （一）運(yùn)用情境化的教育方法40
• （二）在游戲中進(jìn)行幼兒園數(shù)學(xué)教育40-41
• 五、優(yōu)化教育評價(jià)：淡化知識，，側(cè)重過程和情感41
• 本章小結(jié)41
• 注釋41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-51
• 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文51-53
• 致謝53

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  本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)學(xué)文化的幼兒園數(shù)學(xué)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378796