以審美教育為核心的幼兒園音樂教育,感知和體驗是它的兩個基本維度。要重構幼兒園音樂教育實踐感知與體驗兩個基本維度,需要切實甄定幼兒園音樂教育的價值,在具體的音樂實踐中,努力拓展感知與體驗的審美層次,以積極而開闊的主體性交往融入幼兒園的教學實踐中,讓幼兒能夠在教師的引導和支持下,自我表達、自我欣賞、自我教育,并在感知、體驗的音樂教育過程中充分享受音樂所帶來的樂趣。

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【文章目錄】：
一、感知與體驗：幼兒園音樂教育的兩個基本維度
二、感知與體驗的失衡：幼兒園音樂教育的現(xiàn)實困境
    1. 幼兒園音樂教育價值的異化
    2. 幼兒在幼兒園音樂教育實踐中主體性的缺失
    3. 幼兒教師綜合性音樂素養(yǎng)與能力不夠
三、感知與體驗的重構：幼兒園音樂教育的實踐途徑
    1. 切實甄定幼兒園音樂教育的價值追求
    2. 改進教師教育模式和教師培訓模式



本文編號：3769186