業(yè)務(wù)園長在園本教研中的領(lǐng)導(dǎo)力角色發(fā)揮的效果對幼兒園教研質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展有著舉足輕重的影響。文章從領(lǐng)導(dǎo)力理論出發(fā),在教研中,明道,形成教研的遠(yuǎn)景目標(biāo);取勢,把握教研的階段重心;樹人,加強教研的合作能力;優(yōu)化,建立教研的樣態(tài)模式等四個層面體現(xiàn)業(yè)務(wù)園長的角色價值和能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 明道——形成教研的遠(yuǎn)景目標(biāo)
    (一) 共啟愿景,做真誠的傾聽者
    (二) 自我領(lǐng)導(dǎo),做堅定的研究者
三 取勢——把握教研的階段重心
    (一) 要引導(dǎo)新教師從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”
    (二) 要支持教師從“要我說”到“我要說”
    (三) 要發(fā)現(xiàn)新教師的亮點之處
四 樹人——加強教研的合作能力
    (一) 營造良好的研究氛圍
    (二) 從觀念到行為的轉(zhuǎn)變
五 優(yōu)化——建立教研的樣態(tài)模式
    (一) 教研流程清晰
    (二) 教研制度完善



本文編號：3768306