本研究采用社會效度的方法對244名幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征的內(nèi)隱觀進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征的內(nèi)隱觀主要包括11個因素,涉及兒童的社會適應(yīng)性;認(rèn)知;人格;外在行為表現(xiàn);對外界環(huán)境的態(tài)度等方面。幼兒教師比較重視創(chuàng)造性兒童對環(huán)境的探索和好奇。幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征的內(nèi)隱觀中沒有出現(xiàn)明顯的集體主義傾向,但與智力等認(rèn)知特征聯(lián)系緊密,在創(chuàng)造性與破壞性的關(guān)系上表現(xiàn)出一種模糊甚至矛盾的態(tài)度。機(jī)體變量對幼兒教師的內(nèi)隱觀沒有顯著影響。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
三、調(diào)查結(jié)果
    (一) 幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征內(nèi)隱觀的因素
    (二) 幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征內(nèi)隱觀不同因素間的差異
    (三) 影響幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征內(nèi)隱觀的機(jī)體變量
四、分析和討論
    (一) 幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征的內(nèi)隱觀
        1. 幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征內(nèi)隱觀的結(jié)構(gòu)。
        2. 幼兒教師創(chuàng)造性兒童特征內(nèi)隱觀的特點。
    (二) 機(jī)體變量對教師創(chuàng)造性兒童特征內(nèi)隱觀的影響
    (三) 啟示



本文編號：3767703