"課崗證"融通,實(shí)質(zhì)是高等職業(yè)院校專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)崗位能力的有機(jī)融合。高職學(xué)前教育專業(yè)"課崗證"融通有著豐富的內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn),在實(shí)踐中我們應(yīng)以教科研共同體為融合平臺(tái),以學(xué)前教育課程改革及幼兒園保教工作為融合抓手,以高校教師、學(xué)生及幼兒園教師為融合主體,深化"校""園"合作,融通"課崗證",培養(yǎng)學(xué)生的可遷移能力。

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【文章目錄】：
一、課崗證融通的內(nèi)涵旨趣
二、課崗證融通的價(jià)值意蘊(yùn)
    (一)課崗證融通聚焦于學(xué)生就業(yè)能力提升
    (二)課崗證融通發(fā)力在課堂教學(xué)效果增強(qiáng)
    (三)課崗證融通立足于教師教科研能力提升
    (四)課崗證融通致力于本土化人才培養(yǎng)
三、課崗證融通的路徑選擇
    (一)融通平臺(tái):構(gòu)建教科研共同體
        1.高校積極支持幼兒園工作
        2.參與一線實(shí)踐反哺高校教學(xué)
    (二)融通抓手:學(xué)前教育課程改革及幼兒園保教工作
    (三)融通主體:高校教師、學(xué)生及幼兒園教師
        1.專兼職教師搭配提升課堂質(zhì)量
        2.深入互動(dòng)提高雙方育人水平
        3.吸引更多力量營(yíng)造育人環(huán)境



本文編號(hào)：3756471