發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 12:16

  本文關(guān)鍵詞：幼兒生命教育初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關(guān)注生命、珍惜生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，是當(dāng)今社會(huì)所關(guān)注的永恒課題，同樣也是教育理想的價(jià)值訴求。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化、信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及社會(huì)的變化，人類和社會(huì)環(huán)境，與他人的關(guān)系，以及他們的內(nèi)心世界卻越來越疏遠(yuǎn)，好像逐漸迷失了生命的存在及其意義。倡導(dǎo)生命教育，不但具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也有深刻的時(shí)代性。20世紀(jì)60年代，生命教育在美國受到極大的關(guān)注，之后，便迅速在世界范圍內(nèi)蔓延開來，漸漸成為人們所追捧的一種教育思潮。臺(tái)灣、香港地區(qū)于90年代后期開始鉆研生命教育的研究,中國內(nèi)地的生命教育目前還處于初始時(shí)期，但是在理論和實(shí)踐探索方面的研究更多關(guān)注的是中小學(xué)及其以上階段的生命教育，而幼兒階段有關(guān)生命教育的研究比較少，幼兒階段是人一生發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒時(shí)期的教育既是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，又是為終身教育奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，自幼培養(yǎng)他們珍惜、尊重生命的情感，形成正向的生命觀及生命態(tài)度，對幼兒個(gè)體的發(fā)展具有重要的價(jià)值�；谝陨媳尘�，筆者對幼兒生命教育進(jìn)行了綱要的文本分析、現(xiàn)狀調(diào)查以及思考和設(shè)想，主要從這三個(gè)部分進(jìn)行了研究。 研究共分四個(gè)部分：第一部分，緒論。主要對選題緣由及意義、論文的核心概念進(jìn)行了論述和界定；第二部分，文獻(xiàn)綜述。主要對所查到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了整理、歸類，并且對研究思路和研究內(nèi)容進(jìn)行了簡單介紹；第三部分，幼兒園生命教育在“幼兒園綱要”中的文本分析。分別對《綱要》和《指南》兩個(gè)文件中的幼兒生命教育內(nèi)容進(jìn)行了人與生命、人與自我、人與他人、人與環(huán)境四個(gè)維度的分析，并且用調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行了佐證和分析；第四部分，幼兒生命教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。筆者主要從教師、活動(dòng)和幼兒家庭三大方面分別對幼兒生命教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)而整理出調(diào)查的結(jié)果與數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)出幼兒生命教育中存在的問題，并對問題進(jìn)行了原因探討；第五部分，關(guān)于幼兒生命教育的思考及設(shè)想。在對問題、原因分析的基礎(chǔ)上，從教師、活動(dòng)、家庭三個(gè)角度提出一些能夠改善幼兒園生命教育現(xiàn)狀的思考，并且結(jié)合查到的文獻(xiàn)資料，對幼兒生命教育教材內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)想。期望通過本研究能夠?qū)τ變荷逃膶?shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀有所改善，對幼兒的生命教育發(fā)展有所裨益。
【關(guān)鍵詞】：生命教育 幼兒生命教育 幼兒園綱要 幼兒園生命課程
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G611
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 緒論10-19
• （一） 選題緣由及其意義10-12
• 1.研究的緣起10-11
• 2.幼兒階段開展生命教育的必要性11-12
• 3.幼兒生命教育的意義12
• （二） 相關(guān)概念的界定12-19
• 1.幼兒園綱要12-13
• 2.生命教育13-15
• 3.幼兒生命教育15-16
• 4.幼兒園生命課程16-19
• 二、 文獻(xiàn)綜述19-24
• （一） 關(guān)于幼兒生命教育研究的文獻(xiàn)綜述19-22
• （二） 關(guān)于《綱要》研究的文獻(xiàn)綜述22-24
• 三、 幼兒園生命教育在“幼兒園綱要”中的文本分析24-38
• （一） 《綱要》中幼兒生命教育的分析24-29
• 1.《綱要》中體現(xiàn)的幼兒生命教育理念24-25
• 2.《綱要》中幼兒生命教育的維度分析25-29
• （二） 《指南》中幼兒生命教育的分析29-36
• （三） 對“幼兒園綱要”的調(diào)查分析36-38
• 四、 幼兒生命教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析38-54
• （一） 教師對幼兒生命教育的認(rèn)識(shí)38-42
• 1.幼兒教師對幼兒生命教育的認(rèn)識(shí)38-40
• 2.幼兒教師對幼兒生命教育的態(tài)度40-42
• 3.幼兒教師對幼兒生命教育的期望42
• （二） 幼兒生命教育的實(shí)施現(xiàn)狀42-48
• 1.幼兒生命教育實(shí)施的內(nèi)容43-45
• 2. 幼兒生命教育實(shí)施的途徑45-48
• （三） 家長對幼兒生命教育的認(rèn)識(shí)48-54
• 1.家長對幼兒生命教育的認(rèn)識(shí)48-50
• 2.家長對幼兒生命教育的態(tài)度50-52
• 3.家長對幼兒生命教育的期望52-54
• 五、 關(guān)于幼兒生命教育的思考及設(shè)想54-63
• （一） 關(guān)于幼兒生命教育的思考54-58
• 1.轉(zhuǎn)變觀念，深化認(rèn)識(shí)54-55
• 2.靈活運(yùn)用各種教育技藝，注重幼兒的體驗(yàn)和感受55-56
• 3.探索生命教育的原則，提升幼兒教師的素質(zhì)56-57
• 4.加強(qiáng)家園合作，深化家長的認(rèn)識(shí)57-58
• （二） 關(guān)于幼兒生命教育課程內(nèi)容的設(shè)想58-63
• 1.目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念58
• 2.幼兒生命教育活動(dòng)的內(nèi)容及實(shí)施途徑58-63
• 結(jié)語63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附件67-74
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文74-75
• 致謝75

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 施曉衛(wèi);;從意外傷害看幼兒生命教育[J];成才之路;2008年36期

2 鄭曉江;關(guān)于“生命教育”中幾個(gè)問題的思考[J];福建論壇(社科教育版);2005年09期

3 葛鶯芳;;生命教育視域下的幼兒園課程[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年36期

4 何濤宏;;生命教育視閾下幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值探析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2012年31期

5 董微;;幼兒生命教育的困境及相關(guān)策略研究[J];成功(教育);2011年24期

6 鄒小婷;;讓生命敞亮——幼兒生命教育的三個(gè)維度[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年09期

7 劉斌志;;論幼兒園生命教育的實(shí)施[J];教育評(píng)論;2011年05期

8 徐春林;;中國古代幼兒生命教育及其對“三生教育”的啟示[J];昆明學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

9 曹雪芳;;利用繪本資源建構(gòu)幼兒生命教育初探[J];科教文匯(中旬刊);2012年09期

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒生命教育初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：373395