學前教育是個體發(fā)展中養(yǎng)成良好習慣的最佳時期,為其終身發(fā)展奠定堅實基礎,最能體現(xiàn)人性中的率真、單純、歡快與適應自然。通過對挪威學前教育的考察,提出我國的學前教育應該加大政府投入,對公、民辦幼兒園給予同樣的財政資助;加強戶外活動,讓孩子全身心地融入大自然;培養(yǎng)良好習慣,保護自然環(huán)境并節(jié)約使用自然資源;在游戲（活動）中盡可能多地滲入民族元素,彰顯民族特色。 

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【文章目錄】：
一、挪威學前教育概述
二、挪威學前教育的特點
    （一）深度融入自然，回歸人是自然一份子的應然屬性
    （二）培養(yǎng)良好習慣，像愛護眼睛一樣愛護環(huán)境
    （三）崇尚簡潔，洋溢著一種未經雕琢的質樸與真實
    （四）追求平等，營造一種合作互尊的人際交往氛圍
    （五）學會生存，在活動中培養(yǎng)和提升兒童的自我保護能力
三、對挪威學前教育的借鑒與省思
    （一）加大政府投入，對公、民辦幼兒園給予同樣的財政資助
    （二）加強戶外活動，讓孩子全身心地融入大自然
    （三）培養(yǎng)良好習慣，保護自然環(huán)境并節(jié)約使用自然資源
    （四）在游戲（活動）中盡可能多地滲入民族元素


【參考文獻】：
期刊論文
[1]突破幼兒園教師性別結構“女性化”的藩籬——挪威鼓勵更多男性從事幼教工作的策略探析[J]. 索長清,王元.  比較教育學報. 2021(02)



本文編號：3733477