本文關(guān)鍵詞：國家級(jí)貧困縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施成效的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為有效緩解學(xué)前教育存在的“入園難”、“入園貴”等問題,2010年11月24日,國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,明確提出要以縣為單位來編制和實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。2013年是各地實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的最后一年,在這即將過去的三年里,各地學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)展情況如何、取得了哪些成效、依然存在哪些亟待解決的困難和問題以及如何保證貧困地區(qū)兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。順應(yīng)這一時(shí)代要求,本研究選取了在地緣結(jié)構(gòu)、人口分布、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等在重慶市具有一定代表性的S縣作為自己的研究個(gè)案。 本研究在教育公平理論、教育均衡理論和科學(xué)發(fā)展觀理論的指導(dǎo)下,綜合運(yùn)用個(gè)案法、文獻(xiàn)法、訪談法和實(shí)物分析法對(duì)S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的背景、目標(biāo)、具體舉措、取得的成效和存在的問題進(jìn)行了深入的考察,并在此基礎(chǔ)上對(duì)影響S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施成效的因素進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)S縣在學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中取得明顯成效：實(shí)施國家學(xué)前教育重大項(xiàng)目取得初步成效；學(xué)前教育普惠性幼兒園服務(wù)體系基本建立；合理有序的民辦幼兒園管理體系初步形成；幼兒教師的培訓(xùn)規(guī)模和效率得到明顯提高；建立對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困兒童的教育資助制度；防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”效果顯著以及農(nóng)村學(xué)前教育的受重視程度得到明顯提升。 S縣在學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃期間取得明顯成績(jī),但也存在一系列亟待解決的困難和問難題。主要表現(xiàn)在：在學(xué)前教育發(fā)展過程中存在縣級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)短缺且分配不均衡；學(xué)前教育發(fā)展缺乏科學(xué)引導(dǎo)與規(guī)范管理；幼兒園教師數(shù)量不足且受教育程度不高；入園率過快背后存在學(xué)前教育質(zhì)量隱憂和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在明顯的城鄉(xiāng)差距等問題。針對(duì)這些問題,研究者通過實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn),主要有以下因素影響該縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施成效：政府對(duì)學(xué)前教育財(cái)政投入缺口較大；學(xué)前教育督導(dǎo)考核評(píng)估機(jī)制缺失；幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和福利待遇較低；學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象普遍存在和農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后等問題。針對(duì)以上這些問題,研究者提出S縣在推進(jìn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃過程中,應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育財(cái)政投入；應(yīng)建立督導(dǎo)考核評(píng)估機(jī)制；應(yīng)完善師資力量培訓(xùn)和福利待遇；應(yīng)防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”以及政府應(yīng)將農(nóng)村學(xué)前教育納入政府工作的重點(diǎn)等建議。
【關(guān)鍵詞】：國家級(jí)貧困縣 學(xué)前教育 學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 導(dǎo)言9-33
• (一) 問題提出9-12
• (二) 研究目的與意義12-13
• (三) 文獻(xiàn)綜述13-26
• (四) 概念界定26-28
• (五) 研究思路與方法28-33
• 一、研究的理論基礎(chǔ)33-37
• (一) 教育公平理論33-34
• (二) 教育均衡理論34-35
• (三) 科學(xué)發(fā)展觀理論35-37
• 二、S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的調(diào)查結(jié)果與分析37-51
• (一) S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的背景分析37-38
• (二) S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)38-39
• (三) S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的具體舉措39-42
• (四) S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的成效42-45
• (五) S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃存在的問題45-51
• 三、影響S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的因素分析51-55
• (一) 政府對(duì)學(xué)前教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足51
• (二) 學(xué)前教育督導(dǎo)考核評(píng)估機(jī)制的嚴(yán)重缺失51-52
• (三) 幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和福利待遇普遍較低52
• (四) 追求入園率的同時(shí)卻忽視學(xué)前教育質(zhì)量52-53
• (五) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后于整體發(fā)展水平53-55
• 四、提升S縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施成效的建議55-59
• (一) 政府部門應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入55
• (二) 建立專門的學(xué)前教育督導(dǎo)考核評(píng)估機(jī)制55-56
• (三) 完善師資力量培訓(xùn)和幼師福利待遇條件56
• (四) 防止和糾正學(xué)前教育的“小學(xué)化”傾向56-57
• (五) 農(nóng)村學(xué)前教育納入政府教育工作的重點(diǎn)57-59
• 五、結(jié)語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-67
• 附錄67-75
• 后記75-77
• 攻讀碩士期間的科研成果目錄77

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：372193